Ya sabemos casi todo lo que se puede saber sobre los verbos acabados en -er, aunque nunca viene nada mal recordarlos. Aquí lo repasábamos «manipulando» las terminaciones de cada verbo.
En este enlace está la ruleta que hemos utilizado para conjugar, hacer mímica y escribir en clase. (Idea de Francés hasta en la sopa 👏). Yo he incluido 16 de los verbos acabados en -er que más utilizamos.
Êtes-vous prêts ?
¿Se os ocurren a vosotros otros diferentes a estos? ¡Podéis reunirlos todos en una nube de palabras en el «cahier»! Yo hice esta con WordArt, pero seguro que se os ocurren formas más originales para las vuestras.
Para expresar nuestros gustos y preferencias, hemos hecho lo mejor que podíamos hacer…¡jugar y preguntar!Cada alumno/a marchaba por la clase buscando a compañeros que cumplieran con los requisitos que se indicaban en esta diapositiva:
El número indica las personas que deben encontrar con esas características. El objeto/animal/actividad se halla en uno de los cuatro grupos «déteste, n’aime pas, adore ou aime». Por ejemplo, tienen que encontrar 3 personas a las que le gusten los gatos, dos a las que no les guste la natación, 2 a las que no les gusten las flores… El primero/a que los tenga todos debe decir
«C’est fini!».
Para ello, formularán la frase en afirmativo de lo que están buscando. Por ejemplo: Tu aimes la pizza. Su compañero le responderá: Oui, j’aime la pizza ou Non, je n’aime pas la pizza.
¿Recordáis estas manos? ¡Las vuestras están quedando mucho más bonitas y coloridas! Recordad que no traducimos, así que algunos de los dibujos que hemos comentado en clase nos ayudarán a recordar el significado.
iSLCollective.com
Los saludos, además están en orden (desde que comienza el día hasta que acaba). Algunas de las propuestas que habéis hecho esta mañana: un sol, un reloj indicando las 14:00h, un sol escondido o una luna.
En «à demain» habíamos elegido dos soles entre una luna y una flecha que va de un sol a otro.¿Recordáis? Aujourd’hui c’est lundi. Et demain? Mardi!
¡Estoy deseando ver cómo han quedado vuestras manos!
Esta mañana hemos empezado con los verbos a través de esta nube de palabras. Rápidamente han identificado la característica común.
Sí, todos acaban en -ER.
También han descubierto que la r no se pronuncia cuando encontramos el verbo en infinitivo. Y a partir de ahí… ¡empezaba el juego!
Primero he sido yo la que ha empezado a hacer mímica de todos estos verbos (y algunos otros como s’appeller, jouer o aimer) mientras ellos practicaban la pronunciación. Después, ellos mismos han representado estas acciones y el resto identificaba la palabra. Una vez presentado el INPUT oral hemos pasado a jugar con las palabras.
Vu: Français IES Santa Bárbara
La identificación de los pronombrestambién ha sido mendiante gestos. Yo señalaba a un grupo de personas de clase y ellos reconocían el pronombre que correspondía. Así repetidas veces.
Tras eso,cada grupo ha manipulado un verbo terminado en -er, conjugándolo sobre la mesa. Todos ellos tenían tres paquetes de etiquetas que se correspondían con la raíz, la terminación y los pronombres. Los han combinado y han sido capaces de sacar conclusiones.
Este pequeño esquema, junto a un dibujo que nos permita identificar el verbo sin necesidad de traducir, puede servir como ejemplo del resultado de la reflexión final. 💡
Glogster EDU
Si queréis las plantillas que he utilizado podéis descargarlas aquí. Yo las he impreso sobre folios de colores y las he plastificado.
Rosan Bosch.
Este vídeo es un buen ejemplo para recordar lo visto en clase.
Y algunos ejercicios para completar desde el ordenador… Ici.
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