La chanson des squelettes
Descarga a continuación el mini-libro con la letra junto a una pequeña actividad de comprensión.
Imagine la routine de…
La sorcière se réveille à six heures et demie. Elle ne se brosse pas les dents et elle prend son petit-déjeuner: dix cafés-poison.
Mme. López.
Hoy comparto otro recurso bastante habitual en las aulas de idiomas: las rutinas de preguntas con depresores.🙋🏽♀️
Además de escribir la pregunta directamente en los palitos, esta opción acompañada de imágenes les facilita la comprensión.🇫🇷
Yo he plastificado las cuestiones y las he pegado sobre los depresores con la pistola de silicona para que dure más el material.
En quinto recitamos una especie de comptine antes de empezar (además de la fecha, tiempo, pasar lista) y en sexto lo cambio por esta ronda de preguntas. ¿Qué rutinas usáis vosotras/os? 👩🏽🏫
Mme. López.
Ya vamos siendo especialistas en «la routine» y ahora, es momento, de ponernos en la piel de «les journalistes». Siguiendo este esquema, vamos a imaginar a un personaje famoso, de animación o real, y cómo sería su «routine». Escribiremos así las preguntas y respuestas.
Par exemple… Hermione Granger se lève à huit heures. Elle va à l’école sur un balai magique. Elle a cours de magie en français à 10 heures moins cinq…
Practicamos con este liveworksheet «le verbe aller».
Esta es la canción que hemos escuchado en clase y también está disponible en Spotify.
Aquí podéis descubrir más sobre le verbe aller.
Mme. López.
Qu’est-ce que c’est le Visual Thinking ? 👀🧠
Garbiñe Larralde lo explica genial (haz click para descargar el documento )
Si no puedo dibujarlo es que no lo entiendo.
A. Einstein.
Integrar el visual thinking en educación presenta infinidad de posibilidades… En clase, vamos a utilizarlo para crear nuestro storytelling de la routine.📹¡Esto será el guion de nuestro futuro vídeo!📹
Aquí tenéis ejemplos de «monigotes», estructuras, tipografías y objetos con los que inspiraros.
Utilizaremos como base para crear nuestro storytelling esta pila que divide la journée en cuatro momentos: le matin, l’après-midi, le soir, la nuit.
¡Aquí he hecho yo un pequeño ejemplo!
Mme. López.
Con esta casita interactiva vamos a comenzar a trabajar la routine. Ya sabemos mucho sobre «les heures» y vamos a ponerlo en práctica conectando estos contenidos.
Para construirla, solo tenemos que imprimir a doble cara la parte delantera de la cara y aquella otra que también incluye la línea discontinua por la mitad. En otra cara, imprimiremos la hoja restante, recortando y pegando los laterales para conseguir que abra y cierre:
Por último, completaremos cada apartado con la hora a la que realizamos cada tarea y la decoraremos un poco. Como vemos, queda dividida en los cuatro momentos del día: le matin, l’après-midi, le soir et la nuit.
Mme López.
Estamos preparados para encontrar todos los errores que hay a continuación:
Primero relacionaremos la letra con el número correspondiente y después escribiremos las 10 oraciones indicado la acción que aparece en el dibujo y la hora indicada.
Bonne journée!
El repaso de la unidad lo hemos hecho a través de juegos. Para calentar, hemos empezado con «la dictée en sprint», donde he incluido oraciones sobre la descripción, ropa, rutina y números.
En esta adaptación que he hecho del tradicional juego de «la oca» he incluido imágenes que representan las acciones que realizamos (en orden, desde que nos despertamos) en nuestra rutina.
Además, he incluido casillas con horas, donde tenían que inventar oraciones en las que aparecieran. Del mismo modo, aparecen adverbios de frecuencia y medios de transporte. Con los últimos, debían conjugar el verbo «aller» para utilizar la palabra correspondiente a la imagen. Por ejemplo Je vais à l’école en voiture.
Hemos jugado por equipos, con una ficha y un dado. El dado, como se indica en el centro del tablero, nos dice la persona con la que debemos conjugar la acción.
Si os ha gustado el juego, podéis descargarlo aquí.
À bientôt.
Tamara.
En nuestro programa, hemos indagado sobre «la routine» de todos ellos. Por parejas, hemos preparado una completa entrevista para conocer las curiosidades de su día a día. Lo hemos hecho apoyándonos en esta infografía, con la que hemos preparado el guion adaptando las preguntas a nuestros personajes.
Una actividad divertida para trabajar la routine a través de la entrevista, donde ponen en practica lo aprendido a través de la expresión tanto oral como escrita.
À bientôt.
Tamara.
Ha llegado el momento de convertir nuestras clases en un programa de televisión. Por parejas, un alumno/a será «journaliste» por unas horas y el otro se pondrá en la piel de un personaje famoso. El primero entrevistará al segundo, centrando l’entretien en «la routine».
En la siguiente infografía he incluido pautas para la elaboración del guion y desarrollo de la entrevista, aunque cuentan con total libertad para crear (sin olvidar que el tema central es «la routine»).
À demain.
Tamara.
Menos mal que tenemos un iPhone de papel que nos recuerda tooodas las actividades que tenemos que hacer durante la jornada.
Con esta actividad hemos organizado las tareas de la journée según los momentos del día y hemos aprovechado para repasar las horas. Si queréis utilizar la ficha, podéis descargarla aquí.
Hemos empezado con la primera persona, pero es el momento de ampliar…
Debemos prestar atención si el verbo comienza por vocal o h. ¡Mira el ejemplo!
Y ya podemos ponerlo en práctica:
Aquí y aquí tenéis actividades online. Tras completarlas podéis comprobar las soluciones.
Bon weekend!
Tamara.
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