Grammaire – Liberté, Égalité, Créativité

La semana pasada @parentesis.educacion publicaba algunas ideas para organizar las sesiones atendiendo al alumnado que tenemos en clase y al no presencial en esta «nueva normalidad».

Yo he creado esta plantilla para tenerlo todo (lo que esté en nuestra mano) organizado. En granate os hablo de cada apartado. Incluyo:
🗂Número de la sesión y grupo.
🗓Fecha desarrollo por clases.
🏡Aprendizaje no presencial.
👩🏽‍🏫Desarrollo de la sesión.
🎟 « Billet de sortie » para la evaluación formativa.
📦Materiales necesarios.
🤓Contenidos trabajados.
📒Tarea del alumnado.

Las plantillas incluye espacio para dos sesiones. En mi caso, cada semana estará organizada en una plantilla. He aprovecha el mismo fondo de mi cahier de la maîtresse para incluirlo en el cuaderno.

Como especialistas que entramos a muchas clases, estos apartados que parecen sencillos nos pueden salvar la vida (para tener el material preparado, recordar las tarea del cahier del alumnado, atender al alumnado de no presencialidad…)

Me habéis preguntado mucho por «le billet de sortie». Este recurso es una idea para integrar la evaluación formativa al final de nuestras sesiones. Son un «ticket de salida» de nuestra clase para poner fin a la sesión. Podemos plantear algún reto, acertijo o cuestiones relacionadas con lo trabajado y ellos darán dar respuesta antes de terminar la sesión.

En esta publicación encontraréis las plantillas «billet de sortie» para descargar. Cada folio incluye cuatro tickets.

Podéis descargar aquí la plantilla para organizar las sesiones.Descarga

Bonne journée!

Mme López.

5ème, 6ème, Grammaire

👩‍🏫Página de Facebook para evaluar a la profe👨‍🏫 Ideas para las últimas clases del curso🌞

14 junio, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Hoy os traigo una recomendación para las últimas sesiones del curso👩🏽‍🏫

Llega el momento de evaluarnos también a nosotros mismos y, para ello, se me ha ocurrido adaptar esta plantilla de Facebook.🤳🏽

Les he pedido a mis alumnos que utilicen cada uno de los recuadros de su “muro de Facebook” para compartir la actividad que más les haya gustado del curso y la que menos. ¡Ah, y que me contaran por qué!❤️🖤 Por último, en la parte superior debían representar algo sobre Francia o el francés que hayan descubierto conmigo este año.

Muchos de mis niños me decían que si podían elegir dos actividades favoritas porque no había ninguna que no les hubiera gustado.🥰🥰

Además, hemos aprovechado para completar información básica como la fecha de cumpleaños, nuestra ciudad o alguna de sus aficiones.

¿Vosotros habéis planteado alguna actividad para que vuestros alumnos os evalúen? Esta es una forma divertida de hacerlo. La plantilla es de Francés hasta en la sopa y podéis encontrarla aquí.

À bientôt!

Tamara.

Grammaire

Je parle comme…¡con descripciones!💬

12 marzo, 201911 marzo, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Hace unos meses compartía el recurso Je parle comme…, el cual creé para fomentar la lectura en voz alta. ¿Cómo? Imitando sonidos, voces e incluso haciendo mímica a partir de personajes reales o ficticios.

Esta semana estamos poniéndolo en práctica con una novedad…¡añadiendo descripciones!

He creado pequeños textos para cada uno de los personajes, que han servido a la vez como pistas para el resto de la clase, y hemos relacionado esto con la actividad que os contaba ayer sobre «La dictée Akinator».

Si queréis descargar las pequeñas descripciones podéis hacerlo aquí.

Voilà, je parle comme… un robot! 🤖💬

À demain.

Tamara.

6ème, Grammaire

Je suis fière de toi!🏆

25 enero, 201924 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Oui, Je suis fière de toi!

¡Sí, estoy orgullosa de vosotros/as! No solo el tiempo que habéis dedicado a vuestros «établissement»…(ya sabéis que me dejaron con la boca abierta).

También por la preparación de vuestros diálogos, a los que no les faltaba detalle…

Aunque podemos seguir mejorando, estáis en el buen camino…Recordad que:

Nunca pronunciamos la t final en «et», ni la s de «dans» y tampoco la r de los verbos acabados en -er (marcher,por ejemplo). ¡No olvidéis que el verbo aller es irregular!

Sé que también vosotros estáis orgullosos de vuestros progresos ¡y no es para menos! En vuestro segundo curso de francés, ya sois capaces de, entre muchas otras cosas, indicar el camino de una ciudad.

Cada vez estáis más preparados para perderos por las calles de una ciudad francesa.

PD: gracias también a papás y mamás por contribuir a estas creaciones aportando algún que otro material y una manito con la pistola de silicona. Merci!

Bon travail!

Tamara.

6ème, Decoración🎨, Grammaire

Jugamos las horas con «Les capsules du temps»⏰⏰

8 noviembre, 20188 noviembre, 2018 Liberté, Égalité, Créativité

Desde hace semanas estoy sometiendo a familiares y amigos a consumir café🤣… hoy, gracias a eso, hemos podido repasar las horas jugando a

les capsules du temps!

Cada grupo tenía una bolsa con doce «capsules» y cada una de ellas iba numerada. El reto empezaba al pulsar el cronómetro, pues en 10 minutos tenían que dar respuesta a los doce relojes que estaban integrados en las cápsulas.

Tras eso, intercambiaban sus respuestas con los demás grupos para corregir y contabilizar el número de capsules que habían escrito correctamente.

Aquí tenéis la presentación para explicar y llevar a cabo el juego (junto con las soluciones de les capsules con las que han corregido las horas de sus compañeros).

El grupo que con más capsules correctas ganaba un punto en la carte de fidélité.

Ah, también he aprovechado la canción eliminatoria «Am,stram,gram» (el pito, pito a la francesa) para elegir el orden de cada grupo para identificarse.

Tamara.

6ème, Grammaire

Juego por equipos CO «Un jour, une question»👂👧🧑👧

6 noviembre, 20185 noviembre, 2018 Liberté, Égalité, Créativité

Seguro que la mayoría de vosotras y vosotros conocéis los geniales vídeos de «Un jour, une question» ¡son perfectos para realizar pequeñas actividades de comprensión oral en el aula!

Estos vídeos dan respuesta, en pocos minutos, a curiosas cuestiones. El vocabulario es sencillo y las ilustraciones pueden ayudar a nuestros alumnos a comprender con facilidad el sentido global. No obstante, algunas palabras son nuevas para ellos y puede que no entiendan gran parte de la información que se facilita.

Por eso, en todas las actividades de comprensión oral que planteemos debemos tener en cuenta las pautas que ayer recogía en la infografía.

La que he diseñado para mis alumnos de «6ème» se presenta como un juego por equipos. Comenzaremos observando la primera diapositiva y a partir de la pregunta «ça veut dire quoi Liberté, Égalité, Créativité» plantearemos nuestras primeras hipótesis. También nos apoyaremos en imágenes para hacer comprender nuevas palabras de vocabulario que se incluyen en el vídeo. En este caso, y por el formato del juego, las preguntas a las que debe dar respuesta se presentarán en un PowerPoint y podrán leerlas previamente. El formato de respuesta será mediante pequeñas pizarras, teniendo en cuenta la velocidad del grupo.

Además, estamos trabajando contenidos culturales, que tan importantes son en la enseñanza de una lengua extranjera.

Aquí os dejo la Ça veut dire quoi Liberté,Égalité,Fraternité_.

Bonne Journée.

Tamara.

Grammaire

Joyeux Halloween🎃

29 octubre, 201829 octubre, 2018 Liberté, Égalité, Créativité

Muchas de vosotras ya habéis compartido cientos de actividades para Halloween, así que aquí va lo que hice el pasado curso en mi anterior colegio:

Una de las actividades imprescindibles fue aprender a cantar y bailar la Sorcière Grabouilla. Nosotros bajamos al patio (se volvieron locos de contentos cuando vieron que salíamos de clase) para poder bailarla en círculo. Les gustó tanto el ritmo que meses después los escuchaba tararear «Grabouilla, Grabouilla». 😂

Además, al ser tan repetitiva la memorizan con facilidad y nos adelantamos para incluir vocabulario que conocerán este año (si estamos en quinto) o para afianzar (si se trata de sexto): chat, bottes, gran-mère, maison, J’ai mal…En definitiva, se adapta totalmente a su nivel ¡y les encanta!

la sourciere grabouilla — Fuente: Pinterest

La coreografía fuimos inventándola sobre la marcha, aunque solo consistía en hacer un poco de mímica, asegurando así que se comprendían el vocabulario y lo repetían e interirizaban con gestos. Y en momentos del estribillo, se tomaban de la mano y giran en círculo un poco (o un mucho cuando se motivaban demasiado😂) más rápido.

Cada uno personalizó su propia sorcière e inventó un prénom para ella.

La loto les encanta, eso ya lo sabéis. Yo utilicé el de For French Immersion y además aprovechamos para proyectar, repetir y aprender el vocabulario.

Preparé también unos paquetitos 🎃 con chuches y caramelos (sí, de la bolsa variada de Mercadona) y los envolví en papel de seda naranja. Añadí a todos ellos pequeñas ramas y les colgué un cartelito con Joyeux Halloween. Estaban encantados con sus pequeñas calabazas.

À demain!

Tamara.

5ème, Grammaire, vocabulario

Les verbes -er. Gramática inductiva y manipulativa 👐 con plantillas descargables.

22 octubre, 201813 septiembre, 2020 Liberté, Égalité, Créativité

Esta mañana hemos empezado con los verbos a través de esta nube de palabras. Rápidamente han identificado la característica común.

Sí, todos acaban en -ER.

También han descubierto que la r no se pronuncia cuando encontramos el verbo en infinitivo. Y a partir de ahí… ¡empezaba el juego!

Primero he sido yo la que ha empezado a hacer mímica de todos estos verbos (y algunos otros como s’appeller, jouer o aimer) mientras ellos practicaban la pronunciación. Después, ellos mismos han representado estas acciones y el resto identificaba la palabra. Una vez presentado el INPUT oral hemos pasado a jugar con las palabras.

les pronoms — Vu: Français IES Santa Bárbara

La identificación de los pronombres también ha sido mendiante gestos. Yo señalaba a un grupo de personas de clase y ellos reconocían el pronombre que correspondía. Así repetidas veces.

Tras eso, cada grupo ha manipulado un verbo terminado en -er, conjugándolo sobre la mesa. Todos ellos tenían tres paquetes de etiquetas que se correspondían con la raíz, la terminación y los pronombres. Los han combinado y han sido capaces de sacar conclusiones.

Este pequeño esquema, junto a un dibujo que nos permita identificar el verbo sin necesidad de traducir, puede servir como ejemplo del resultado de la reflexión final. 💡

Si queréis las plantillas que he utilizado podéis descargarlas aquí. Yo las he impreso sobre folios de colores y las he plastificado.

Rosan Bosch.

Este vídeo es un buen ejemplo para recordar lo visto en clase.

Y algunos ejercicios para completar desde el ordenador… Ici.

À bientôt.

Tamara.

Grammaire

Creamos personajes con materiales reciclados ¡e inventamos las historias de sus vidas! ✂️📏🖍️

5 octubre, 20184 octubre, 2018 Liberté, Égalité, Créativité

El curso pasado hicimos una actividad que espero recuperar. Aprovechamos el lema

La planète est si jolie!

y nos servimos de materiales reciclados que fuimos recolectando en casa para crear a toda una ciudad de divertidos personajes. Botellas de plástico, envases, rollos de papel y latas fueron los principales protagonistas. Todos ellos tenían su nombre ¡por supuesto! Fue un buen momento para recordar palabras como Monsieur o Mademoiselle y sus abreviaciones (Madame lo tienen ya bien aprendido, sí).

Para agilizar el proceso de creación de personajes realizamos pequeños grupos. Les indiqué que tenían tiempo para darles vida a estos materiales reciclados y activé el cronómetro. Tras eso, por parejas o grupos de tres debían crear, y presentar al resto de clase, una pequeña conversación entre sus personajes. Fue un buen recurso para reutilizar vocabulario, verbos, recordar la descripción, la estructura Je porte, alguna que otra expresión…¡una buena mezcla!

Este curso, como mejora, he pensado crear una «ficha identificativa» que puedan completar a modo de esquema y que les sirva como guion de su presentación. ¿Qué os parece?

¡Mirad este rollo de papel con su bolso de plástico! Me sorprendió todo lo que llegaron a crear en tan poco tiempo y lo completa que resultó la actividad.

Tamara.

Grammaire, vocabulario

Je médite en français! 💬 La relajación como rutina en clase de FLE

15 septiembre, 2018 Liberté, Égalité, Créativité

Hace unas semanas compartía La Carte de Fidélité donde incluía algunos privilegios que los alumnos/as podía obtener. Entre ellos se encontraba el de «responsable de la méditation» y es que el año pasado descubrí el libro «Calme et attentif comme une grenouille» y empecé a incluir la meditación como rutina de clase.

Calme et attentif comme une grenouille, Ton guide de sérénité (AR.MEDITATION) de Eline Snel

Había días que no nos daba la vida para pararnos a hacer la meditación, pero la mayoría de ellos, tras pasar lista, escribir la fecha y «hablar del tiempo» realizábamos esta pequeña actividad. El primer día que la trabajamos nos detuvimos en las palabras nuevas y aprovechamos la actividad para introducir nuevo vocabulario. Cada uno de ellos la tenía en su cahier coloreada.

Mientras yo realizaba una pausada lectura, el/los «responsable de la méditation» entraba en juego: sigilosamente caminaban por la clase con un pincel en la mano para hacer pequeños masajes (por la nuca o los brazos) con él al resto de sus compañeros/as, que se encontraban con los ojos cerrados. Este año, además del pincel incluiré pequeños instrumentos como el palo de lluvia.

Los responsables de esta tarea, antes de coger el pincel, se colgarán este pequeño collar je suis la grenouille que he creado para ellos, ya que la grenouille será como la mascota de clase.

Este pequeño ejercicio no supone más de cinco minutos al inicio de la sesión y favorece la creación de un buen ambiente de trabajo. El libro incluye muchas actividades para aquellas sesiones en las que podamos dedicar algo más de tiempo, para los niños/as que ya han terminado la tarea propuesta o, incluso, para realizar en casa si así lo desea.

Libro Calme et attentif comme une grenouille — Calme et attentif comme une grenouille

Además, muchas de estas actividades están relacionadas con los contenidos de nuestra materia. Un ejemplo es esta actividad para mejorar la atención, que propone colorear las palabras utilizando un color distinto al que se encuentra escrito.

Hay espacio para jugar con la imaginación y con ayuda del vocabulario de los animales permite trabajar los adjetivos y estructuras como «Aussi … que». Además el libro incluye un cd para descargar seis meditaciones guiadas relacionadas con las actividades.

También una pequeña recopilación de historias, con vocabulario muy sencillo, que nos permite realizar comprensiones orales en clase y tras ello desarrollar el lado más creativo como en la imagen «C’est toi l’artiste!». ¡Ah, y las últimas páginas están reservadas para manualidades y juegos».

Conclusión: necesitamos la cámara HUE de Francés hasta en la sopa para aprovechar al máximo el libro… 😂

Tamara.