enero 2019 – Liberté, Égalité, Créativité

Je vais vous présenter ma famille…

Utilizamos «ma» en femenino y «mon» en masculino. ¿Y si es plural? «Mes» Lo descubrimos con la familia Simpson.

¿Quién es el miembro de la familia Simpson que falta aquí?

L’oncle!

Qui est-ce?

Dans ma famille il y a…

Ta famille…

Ma mère/ mon père/ma soeur/ mon frère s’appelle…

Elle/ Il a 12,20,50 ans…

Elle/Il est…

-Grand(e)/Petit(e)

-Gros(se)/Mince

-Belle(Beau)

-Timide

-Intelligent(e)

Comment est-il? Comment est-elle? from pakyrata

¿Preparado/a para lanzarlo por los aires?

La divertida dinámica que compartió Francés hasta en la sopa, consiste en hacer una bola de papel con la descripción y lanzarla a la pizarra. Después, leemos las descripciones y tratamos de adivinar a quién corresponde la descripción.

À demain.

Tamara.

banderines triangulo

5ème, 6ème, Cultura Francesa

Le rendez-vous des gourmands: La Chandeleur! La dictée explosive🧨 y otras ideas para celebrar en clase

30 enero, 201928 enero, 2020 Liberté, Égalité, Créativité

Chaque année, le 2 février, c’est la fête de la Chandeleur. Ce jour-là, on prépare et on mange des crêpes. C’est une habitude très ancienne, mais…

Pourquoi mange t-on des crêpes à la Chandeleur ?

Tras descubrir las curiosidades de esta deliciosa celebración, hemos formado equipos para jugar:

Baamboozle!

Estamos preparados para hacer saltar a nuestras crêpes en la sartén este sábado y no olvidéis que…

Une vieille coutume dit qu’il est courant de la faire sauter plusieurs fois de suite la première crêpe afin de conjurer le mauvais sort pour l’année à venir. Et une vieille tradition rapporte qu’ils avaient coutume de le faire de la main droite en tenant une pièce de monnaie dans la gauche afin d’attirer sur eux bonheur et prospérité…

Tras el pequeño juego por equipos sobre el origen de esta fiesta, ha llegado el turno de la dictée explosive!

¿En qué consiste «la dictée explosive»?

Voilà! Une recette en trois étapes. Al explotar el globo, un alumno/a lee las indicaciones que se encuentran en el interior, y que se corresponden con uno de los tres pasos para prepara crêpes. El resto de la clase, mientras el anterior lee, dibuja en el primero de los cuadrados (de la ficha que se presenta a continuación) lo que comprende de las instrucciones de esta parte de la receta. Durante este proceso de comprensión oral, es importante que presten atención al mensaje, pues deberán ordenar los dibujos numerándolos del 1 al 3.

Una vez comprendido, el docente dicta de nuevo (y en orden) las indicaciones para que sean escritas en los rectángulos correspondientes. Por último, se proyecta en la pizarra para que puedan corregir sus propios errores.

Para ello, he creado este documento para imprimir a doble cara:

Y para los que no quieren dejar pasar la oportunidad de comer crêpes este sábado…

crepes-recette-image-665 — http://www.momes.net/Recettes/Desserts-et-gouters/Crepes/La-recette-des-crepes-en-image

Bon appétit.

Tamara.

6ème

Portrait à la manière d’Arcimboldo. Les aliments et l’art.🍎🍐🍊

29 enero, 201929 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

En las clases de francés, además de aprender esta bonita lengua, aprovechamos para indagar sobre elementos culturales. Hoy le ha tocado el turno al arte y los alimentos han sido nuestros aliados.

Tras descubrir quién era Arcimboldo, hemos comenzado a crear nuestro propio autoportrait «à la manière d’Arcimboldo».

Esta es la presentación que he utilizado en clase.

En esta ficha se han dibujado a partir de alimentos y han escrito la correspondencia de cada uno de ellos con la parte del cuerpo. Por último, han elegido un nombre para su obra de arte.

À bientôt.

Tamara.

5ème, Cultura Francesa, Decoración🎨, La musique du week-end

Comptines sur les animaux🐭🐶🐱🐼

28 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Ahora que estamos aprendiendo tantos animales, es buen momento para recordar algunas «comptines» sobre ellos.

¿Cuál es vuestra favorita? Probablemente la mía sea… Ah les crocodiles!

Ah ! les cro, cro, cro, les cro, cro, cro, les crocodiles
Sur les bords du Nil, ils sont partis, n’en parlons plus {x2}

¿Recordáis a este animalillo? ¡No olvidéis que «la souris» es femenino!

Un éléphant qui se balançait
Sur une toile toile toile
Toile d’araignée…

🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜🐜

J’aime la pluie!

Con esta podemos recordar la pronunciación correcta y adivinar la palabra correspondiente:

À demain.

Tamara.

banderines triangulo

5ème, Juegos

Appuie! Un «pulsa»adaptado a la clase de FLE

27 enero, 201917 enero, 2020 Liberté, Égalité, Créativité

¿Conocéis el juego de moda del cole? 🛎

El “pulsa”.

Durante los últimos meses veía a niños y niñas jugar con este trozo de papel que, al ser desplegado, presentaba varias opciones para elegir. Yo lo he adaptado al francés🇫🇷 para hacer oraciones con los animales y repasar los verbos -er. Ese día me encontré con que varios niños se habían bajado su “appuie” para jugar con él al patio.

Os dejo un vídeo de este juego desplegable y algunas indicaciones para hacerlo en clase.

Doblamos un folio en blanco por la mitad hasta cuatro veces.
En la portada escribimos «appuie» y dibujamos un botón.
Desplegamos una vez (en vertical) y escribimos en cada división «masculin» y «féminin».
Abrimos de nuevo y escribimos 8 verbos (dos en cada cuadrado que se forma)
Volvemos a desplegar (en vertical) y escribimos los números del uno al cuatro en los cuadrados de la izquierda y cuatro colores en el lado derecho.
Abrimos por última vez, hasta conseguir el folio totalmente abierto. En él quedan marcados 16 cuadrados. En los 8 superiores (las dos primeras filas) escribiremos los animales masculinos y en los restantes los femeninos.

Creé además esta cuartilla para recoger el vocabulario que habíamos trabajado, aunque tenían libertad para incluir otros animales vistos en clase. Podéis descargarla a continuación:

diapositiva1

Nosotros hemos mejorado tanto la expresión oral, completando las oraciones por parejas, y por escrito en nuestro cuaderno. Todo esto con «les animaux»!

À bientôt.

Tamara.

TRIANGULOS

5ème

Jugar con la poesía: Le domino des animaux

25 enero, 201927 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Tras mucho buscar poesías que se adaptaran al nivel de mis alumnos de 5º…pensé que sería mejor escribirla yo misma.

Et voilà:

Lo mejor de todo es que he aprovechado incluir aspectos culturales… ¡Qué platos tan deliciosos! Y pinceladas sociolingüsticas como «Patati, patata». Además, incluye un buen repaso de verbos terminados en -er, así como el être.

Raclette

Tartiflette

La pronunciación es algo que, por supuesto, trabajamos a través de la poésie, pero también la comprensión lectora. ¿Cómo lo hemos hecho?

¡Ilustrándolo a través de las fichas de un domino!

He preparado esta plantilla que representa las fichas de un dominó. En cada una de ellas debían ilustrar cada una de las frases de la poèsie.

Además, las imágenes son un apoyo visual estupendo para facilitar la memorización.

Mirad algunos de ellos:

Bon travail! C’est formidable.

Et voilà: aquí recortado para jugar y ordenar la poèsie.

À bientôt.

Tamara.

6ème, Grammaire

Je suis fière de toi!🏆

25 enero, 201924 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Oui, Je suis fière de toi!

¡Sí, estoy orgullosa de vosotros/as! No solo el tiempo que habéis dedicado a vuestros «établissement»…(ya sabéis que me dejaron con la boca abierta).

También por la preparación de vuestros diálogos, a los que no les faltaba detalle…

Aunque podemos seguir mejorando, estáis en el buen camino…Recordad que:

Nunca pronunciamos la t final en «et», ni la s de «dans» y tampoco la r de los verbos acabados en -er (marcher,por ejemplo). ¡No olvidéis que el verbo aller es irregular!

Sé que también vosotros estáis orgullosos de vuestros progresos ¡y no es para menos! En vuestro segundo curso de francés, ya sois capaces de, entre muchas otras cosas, indicar el camino de una ciudad.

Cada vez estáis más preparados para perderos por las calles de una ciudad francesa.

PD: gracias también a papás y mamás por contribuir a estas creaciones aportando algún que otro material y una manito con la pistola de silicona. Merci!

Bon travail!

Tamara.

5ème

Kaboom les animaux. 🐟🐱🐭🐰🐼

24 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Estas semanas he visto cómo varios de vosotros usabais Kaboom en vuestras clases, y también Francés hasta en la sopa lo utilizaba para trabajar los animales. Ella recurría a los típicos palitos de helado, escribiendo la palabra en el extremo. Yo he adaptado la idea para incluir imagen y texto:

Hace tiempo me descargué este archivo que incluye imágenes de animales junto a la palabra. Desconozco el autor, pero puede ser de utilidad para crear nuestro propio Kaboom de animales.

A partir de esa plantilla, he creado este otro donde se encuentra la palabra Kaboom. Las he impreso y plastificado todas y ya hemos jugado en clase.

¡Éxito asegurado!

¿Conocéis el juego?

Dividimos la clase en dos equipos.
Uno de los componentes coge una tarjeta (sin mirar).
Este da pistas a su equipo, guiadas por sus compañeros, para que ellos adivinen el animal.
Si toman la carta Kaboom pierden todas las tarjetas que han conseguido.

Aquí os dejo la presentación que yo he utilizado con las imágenes de los animales y algunas pistas.

À bientôt.

Tamara.

6ème

L’épicerie: Joue la scène🎭

23 enero, 201923 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Hoy la clase es «une épicerie» y para meternos en nuestro papel empezamos escuchando un diálogo entre un «épicier» et une «dame». Un quizz acompaña a la conversación para comprobar si estamos preparados.

Dividiremos la clase en «épicier» y «dame/monsier» y nos apoyaremos en esta infografía para dar vida a los puestos que hemos montado en clase.

Es- tu prêt(e)?

Descubre lo que hay en el interior de estas tiendas:

-Boulangerie 🥖

-Pâtisserie 🧁

-Épicerie🍪🍕🧀🍞

-Poissonnerie🐟

-Boucherie🍗

Un pequeño juego para terminar: con los ojos cerrados y solo tocando u oliendo el material deberán adivinar de qué se trata.

Tamara.

À demain.

6ème

À l’épicerie! Memory les aliments🍓🥯🍕🍳🧀

22 enero, 201922 enero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Hace unos meses preparé un memory para aprender vocabulario relacionado con los alimentos. Hoy, que nuestra clase empieza a tomar aire de «épicerie» ha salido del cajón.

Aquí podéis descargarlo.

Yo lo he utilizado por estaciones, realizando dos juegos diferentes con este material:

Comprensión escrita.

Por un lado, he entregado las tarjetas que incluyen la palabra escrita (de forma repetida) para encontrar la pareja y realizar un pequeño dibujo de su significado.

Expresión escrita.

Por otro, he repartido las que representan al alimento en imágenes (también repetidas) para, igualmente, encontrar la pareja y escribir su palabra.

No obstante, las modalidades de juego son muy variadas. ¡También podemos mezclar palabras e imágenes para que relacionen y muchas otras de expresión oral!

Para trabajar el vocabulario previamente, nos hemos apoyado en esta presentación de Power Point, donde hemos sumado puntos por equipos a la vez que utilizábamos las preposiciones para indicar la palabra correcta.

Una persona de cada equipo era la responsable de hacer sonar el timbre cuando conocían la respuesta. Si pulsaban y, finalmente, el equipo no sabía contestar, se arriesgaban a perder alguno de los puntos que habían obtenido.

Una sesión muy completa que dará paso a la creación de l’épicerie en clase durante los próximos días…

¡Ah, por último, hemos organizado en nuestro panier, en forma de torre, los alimentos masculinos y femeninos, añadiendo un pequeño dibujo junto a la palabra!