5ème

👅Conciencia fonológica: les fournitures scolaires👩🏽‍🏫

Coucou !!🙋🏽‍♀️

Hoy os quiero hablar de un recurso que creé hace unos años y al que le he dado una segunda vida.👩🏽‍🏫

Abajo a la derecha, podéis ver unas etiqueta con el vocabulario de « les fournitures scolaires ». En la sesión anterior, lo coloreamos siguiendo mis indicaciones a modo comprensión oral.

Hoy, a dos niños /as de la clase les hacía una cruz sobre la misma palabra (sin que el otro lo supiera).

👅El reto era encontrar a su compañero/a leyendo los labios. De esta forma, debían prestar atención a la posición de los mismos y estar atentos a los de los demás.

Así, hemos trabajado la conciencia fonológica y la habilidad de reconocer los sonidos del lenguaje.

👀Una vez encontraban a su pareja, dibujaban y escribían la palabra en el grupo de la mochila correspondiente « un, une, des ». También anteriormente, al introducirlo al oral, habían llegado a la conclusión del significado de un, une, des.

🗣Esta sesión ha coincidido además con mi afonía, por lo que para comunicarme con ellos he proyectado un word donde iba dando las indicaciones básicas en francés acompañadas de algunas imágenes o emojis que les ayudaba a entender el significado.

Me ha sorprendido lo silenciosos que han estado toda la sesión para interpretar y entender mis señales mudas en francés.🤣 Y me ha encantado ver cómo ellos/as solos seguían las rutinas de fecha y canción de bienvenida con palabras clave escritas. Así que hemos practicado la comprensión escrita sin quererlo.

A continuación tenéis la plantilla para descargar. He aprovechado para adaptarla con la fuente open dislexic.

Por otro lado, ayer os hablaba de otro reto por equipos.

 Cada niño/a tiene la plantilla que van completando con el color que prefieran para su búsqueda.🔍🔍

En el centro del grupo colocaban los materiales que aparecían en su lista.🗒
Activamos el cronómetro y tienen tiempo para conseguirlo.

Mme. López.

5ème

Halloween La Sorcière Grabouilla: la chanson illustrée.🎶🧙‍♀️

De nuestras canciones favoritas de Halloween, sin duda, la sorcière Grabouilla. Gracias a ella, hemos llega a la conclusión de que de ou suena como u. Hemos aprovechado para poner ejemplos de otras palabras que conocemos: bonjour, rouge, Grabouilla.

A continuación encontraréis la presentación con la canción ilustrada para favorecer la comprensión global.

La Sorcière Grabouilla: la chanson illustrée.

Después de escuchar la canción, hemos ilustrado todo lo que hemos comprendido en nuestro cuaderno y hemos bailado girando en círculo mientras cantábamos el estribillo y las partes repetidas.

Mme. López.

Organización de aula👩‍🏫

Competencias, conexión descriptores perfil de salida y criterios evaluación Decreto XXXX Región de Murcia📑

Coucou !

Después de compartir algunas reflexiones por Instagram acerca de las competencias, conexión con los descriptores del perfil de salida y los criterios de evaluación he recibido muchos mensajes pidiendo que compartiera la tabla que había preparado.

Como comentaba, hay muuuuuchas cosas que me gustan de esta nueva ley (ojalá que no llegue otra con un cambio de gobierno, ejem…), aunque vayamos un poco locos/as para adaptar todo en tiempo récord y trabajando con un borrador del Decreto…

Ya sabéis que a partir de la página 220 está todo lo indicado para la Segunda Lengua Extranjera.

A continuación os comparto una tabla donde organizo un poco las competencias específicas con los criterios de evaluación y los descriptores. Espero que os sirva para tener toda la información un poquito más ordenada visualmente.

También estoy terminando algunas tablas para incluir también en mi cuaderno donde poder tomar registros del trabajo cooperativo teniendo en cuenta este enfoque competencia. Espero terminarlo pronto y poder compartirlo también 🙂

Espero que os sea de ayuda.

Tamara.

Organización de aula👩‍🏫

🙌Le cri de guerre 2022/23🙌

Me gusta actualizar mis materiales y aquí os enseño las consignas que este año estamos llevando a la práctica a modo “grito de guerra”.

Cada una de ellas se adapta a una situación. ¡Os las cuento!

La main levée…la bouche fermée 🤫para pedir silencio.

1,2,3…il fait froid❄️ con esta, se quedan congelados, parando así lo que estuvieran haciendo.

Classe, classe…oui, oui🙌 para llamar su atención.

Bravo, bravo…chapeau 🤠 para felicitarles por algo que están haciendo bien.

Les mains sur la tête…on arrête 🛑 para parar el tiempo o poner fin a una actividad.

Un recurso sencillo, divertido y muuuy útil.

Os dejo para descargar la versión sin Bitmoji para que os sirva en vuestras clases.🏫

6ème

🇫🇷🇲🇽🇧🇷Les pays, les nationalités et les artistes🇪🇸🇺🇸🇻🇳

La pasada semana, coincidiendo el 26 de septiembre con el Día Europeo de las Lenguas, hemos festejado la diversidad cultural uniéndola con un contenido de este nuevo curso: les pays et les nationalités.

Algunos materiales utilizados para introducir los contenidos podéis encontrarlos aquí.

En la estación creada se presentaba un reto distinto a cada equipo:

Défi 1-Créer un drapeau

Défi 2-Jeu de cartes Les artistes: quelle est ta nationalité ?

Défi 3-Lance le dé !

En tutoría creamos nuestro Mur des Je t’aime. Cada alumno/a ha seleccionado un idioma que ha buscado (y escuchado la pronunciación) para escribir la palabra te quiero.♥️

Aquí podéis encontrar la plaquita que creé para ponerla junto «le mur des je t’aime».

Mme. López.

Organización de aula👩‍🏫

Horario-llavero 2022/23🔑📔

Buenos días ⛅️

Ya estamos en octubre y tengo mi horario/llavero preparado a juego con el cuaderno.🌺 A continuación podéis descargarlo sin texto para editar y crear el vuestro.

Lo incluyo también en imagen, pudiendo abrirlo, por ejemplo en Canva o PowerPoint, para añadir el texto con las horas y asignaturas.

Mme. López.

Decoración🎨, Organización de aula👩‍🏫

La marelle🪀🎨

🪀LA MARELLE🪀

El curso pasado pegué una rayuela en la clase para trabajar los números de forma lúdica. Este año la he adaptado con los adjetivos.

Además, es una forma práctica de decorar y dar color a algunos rincones de clase.

Tras plastificarla, se puede pegar en el suelo con forro de libro o con el rollo de cinta adhesiva transparente.

Podéis descargarla a continuación.

Mme. López.

5ème

Le Théâtre des Marionnettes 👏🏼🎓

Hace unas semanas que comenzamos a preparar lo que sería el último mini proyecto del año.

Para darle vida a platos y alimentos, comenzamos completando un guion que les facilité con información como lugar de nacimiento (todos los personajes eran franceses, sirviéndonos para indagar sobre la ciudad de origen y seleccionar algún lugar como recomendación), edad, gustos, ropa que llevan, partes del cuerpo que tienen, miembros de su familia y cualquier otra curiosidad. También estructuras como parce que y, todo ello, con un todo qué humor y creatividad.

Cuando ya conocíamos cómo sería nuestro personaje, empezamos a darle forma con nuestros materiales.✂️

Las marionetas han llegado a la pantalla grande y han presentado su espectáculo al resto de la clase.🏫 Aquí algunos trocitos de los alimentos a los que les han dado vida en quinto conectando contenidos trabajados durante todo el curso.👏🏼🎓

Lo mejor del final de curso es ver todo lo que han aprendido. 🥹♥️