Quel âge tu as ?
¡Et voilà, aquí nuestro juego para clase!
Y aprovechando que solo queda un mes para Noël…
À bientôt !
Mme. López.
🎂Quel âge tu as?🎂
Etiqueta: verbes
📝Comenzamos a escribir oraciones sencillas📝
Tras conocer “les verbes -er”, les pronoms personnels y alguna otra cosita, estamos preparadas/os para empezar a escribir oraciones sencillas.
¡Hemos empezado manipulando (con mucho gel hidroalcohólico) para construirlas!
Después, hemos continuado esta construcción de forma individual en el cahier. Lo hemos hecho a través de esta plantilla recortable y completándoles para que la oración tenga sentido.
Les verbes -er con material descargable📒✂️
Tras vuestros comentarios en Instagram sobre la plantilla para el cuaderno interactivo de “les verbes-er”, la comparto con vosotros/as para que podáis descargarla.
En clase, tras el INPUT oral, un poco de mímica y gramática inductiva, pasamos a relacionar la imagen con la palabra correcta, así como a escribirla sobre cada círculo.
Tras esto, hemos creado “un nuage de mots” con todos los verbos que conocemos a través de WordArt.
🏡¡Propongo algunos juegos para practicar en casa!🏡
À demain.
Mme. López.
Les Aventures de Tintin et Mme. López📔
Comment ils/elles s’appellent?
¿Conocéis a los personajes de Tintin? Aquí podéis saber más sobre ellos.
¿Recordáis la pronunciación?
https://www.youtube.com/watch?v=_D2rmgEL-rw
Je m’appelle Tamara, et toi?
Con lo aprendido, os reto a completar este quiz.
À demain.
Mme. López.
⏰🕰️⏳Les heures⏰🕰️⏳À quelle heure…
Recordamos un poco lo aprendido.
Estamos preparados para encontrar todos los errores que hay a continuación:
Ahora te toca a ti escribir las frases con las horas, pero esta vez sin errores. 🤩
Primero relacionaremos la letra con el número correspondiente y después escribiremos las 10 oraciones indicado la acción que aparece en el dibujo y la hora indicada.
Podéis imprimir aquí el material.
Ahora practica un poco con estos juegos online:
Bonne journée!
Mme. López.
Le verbe avoir, être et la Joconde!
He creado esta plantilla para repasar los verbos avoir y être junto a los colores integrando así varios contenidos trabajados a lo largo del trimestre.
Aquí podéis encontrar la plantilla.
Los alumnos/as, para completarlo, deben pensar con qué pronombre personal coincide la conjugación indicaba junto a los números. Esta les dará la pista del color que deben utilizar.
Además, con este vídeo conocemos un poco más de su historia aprovechando para recordar que se encuentra en el Louvre.
C’est quoi le Louvre?
Mme. López
Le verbe être: Je suis dans la lune👨🚀👩🚀
On va jouer!
El juego está inspirado en “être dans l’univers” de Nicole ni papier .He adapto el tablero para mis clases ya que algunas de las indicaciones que se dan en el de Nicole son complejas para el nivel de mis alumnos/as.
En cuanto a las tarjetas que deben responder completando el verbo être, sí que he utilizado las que ella propone aquí.
He aprovechado la temática para trabajar el verbo être a través de la expresión “être dans la lune”, de este modo, no memorizan de forma aislada la conjugación.
Este es el documento que podéis descargar aquí.
Tout le monde ouvre grand les oreilles!
On va lire le BD!
- Ils sont comment?
- La Classe de Fabienne
À la maison🏘️🏘️
Reconstituez les paires pour conjuguer le verbe être au présent: ici
Associe le pronom sujet au verbe être: ici
Conjuge le verbe être: ici
Cliquez sur les carrés pour relier les paires: ici
Conjuguez le verbe être au présent: ici
Mme. López.
Le concours de l’année et le verbe avoir📺
Le concours de l’année es una idea sencilla y divertida para introducir el verbo avoir.
Vi esta idea en el blog de Francés hasta en la sopa y he creado una pequeña presentación para jugar en clase. Sin duda, entre los diferente personajes que aparecen en la presentación el que más curiosidad despierta es el de la profe.
Primero, escriben en su cuaderno la que creen que es la edad de las persona que aparecen en la imagen (por supuesto, utilizando el verbo avoir correctamente conjugado). Después, exponen sus hipótesis al resto de la clase y comprobamos la edad correcta.
Podéis descargar aquí la presentación.
Mme. López.
Recopilación de juegos verbos -er
1. Jacques a dit…
Tras seleccionar una lista de acciones (las recogidas en la ruleta del enlace), los alumnos/as comprendían el significado de cada verbo gracias a un pequeño juego de mímica. Una vez conocían cada acción, jugábamos Jacques a dit… Primero, empezaba yo proponiendo el gesto que debían mimara y una vez estaban preparados, ellos mismos hacían de “Jacques”.
Sobre la ruleta, ellos llegaban a la conclusión de que todos los verbos que se encontraban tenían algo en común: todos terminaban en -er.
Por último, recogían en su “portfolio” estos verbos junto a un pequeño dibujo para facilitar la comprensión y evitar la traducción.
2. Le puzzle (les terminaisons)
Para descubrir las diferentes terminaciones de los verbos, les facilité un pequeño texto que incluía los diferentes pronombres personales acompañados de un verbo correctamente conjugado. Estas “pistas” eran las que nos ayudarían a completar el puzzle de terminaciones. Primero rodeaban los pronombres que encontraban y después observaban cómo era el verbo que acompañaban. ¿Qué sucedía con la -er?
Les pronoms personnels.
3. Écrire des phrases
Nuevamente, un juego manipulativo nos ayudó a dar un paso más en la gramática. Cada grupo tenía un total de mini tarjetas con las que formar 16 frases acompañadas de una pequeña ilustración para facilitar la comprensión.
Después hemos recopilado nuestro trabajo en el cuaderno.
4. Nuage de mots
Estas son algunas de las nubes de palabras con los verbos aprendidos. ¡Las han creado ellos mismos a través de WordArt!
BON TRAVAIL!
À la maison… 🏡
Mme. López.
✍️Écrire des phrases✍️
¡Ya controlamos muchos verbos acabados en -er y su conjugación!
Tras la introducción al oral, la manipulación y algún pequeño dictado para relacionar la parte oral y la escrita, nos hemos iniciado en la escritura de pequeñas oraciones. Para ello, nos hemos apoyado en este juego que incluye mini tarjetas con las que escribir dieciséis oraciones. Además, estas van acompañadas de un pequeño dibujo para facilitar la comprensión.
Yo he preparado cinco grupos para poder realizarlo por en equipos en clase. En este documento encontraréis las mini tarjetas necesarias para un grupo.
Mme. López.
