Quel âge tu as ?
¡Et voilà, aquí nuestro juego para clase!
Y aprovechando que solo queda un mes para Noël…
À bientôt !
Mme. López.
🎂Quel âge tu as?🎂
Les fleurs J’aime/Je n’aime pas🌸❤️
Tras varias semanas trabajando «les goûts», comparto una pequeña actividad realizada. En cada una de sus flores, respondían a las cuestiones «qu’est-ce que tu aimes/tu n’aimes pas?»
Además, con la intención de que resultara más visual, incluyendo el vocabulario de forma efectiva, han añadido el dibujo correspondiente en cada pétalo.
À bientôt !
Mme. López.
👀🧠Le «Visual Thinking» et la routine👀🧠
Qu’est-ce que c’est le Visual Thinking ? 👀🧠
Garbiñe Larralde lo explica genial (haz click para descargar el documento )
Si no puedo dibujarlo es que no lo entiendo.
A. Einstein.
Integrar el visual thinking en educación presenta infinidad de posibilidades… En clase, vamos a utilizarlo para crear nuestro storytelling de la routine.📹¡Esto será el guion de nuestro futuro vídeo!📹
Aquí tenéis ejemplos de «monigotes», estructuras, tipografías y objetos con los que inspiraros.
Utilizaremos como base para crear nuestro storytelling esta pila que divide la journée en cuatro momentos: le matin, l’après-midi, le soir, la nuit.
¡Aquí he hecho yo un pequeño ejemplo!
Mme. López.
Virelangue «AI»👅👅
Tras unas semanas descubriendo «les goûts», ya estamos familiarizados con J’aime/Je n’aime pas y su pronunciación. Para reforzar esto y recordar el sonido «ai», dentro de un contexto familiar y partiendo de palabras conocidas, vamos a jugar con este «virelangue» que me he inventado.
En la esquina superior izquierda, encontramos un código QR que, si lo escaneamos con el móvil o la tablet, nos llevará a juegos y actividades interactivas donde practicar el sonido trabajado.
Registraremos en el cahier este virelangue a través de la ficha que creé el curso pasado para ello.
Si os gusta, podéis descargarla aquí.
Mme. López.
Ma routine ! À quelle heure…?🏡⏰
Con esta casita interactiva vamos a comenzar a trabajar la routine. Ya sabemos mucho sobre «les heures» y vamos a ponerlo en práctica conectando estos contenidos.
Para construirla, solo tenemos que imprimir a doble cara la parte delantera de la cara y aquella otra que también incluye la línea discontinua por la mitad. En otra cara, imprimiremos la hoja restante, recortando y pegando los laterales para conseguir que abra y cierre:
Por último, completaremos cada apartado con la hora a la que realizamos cada tarea y la decoraremos un poco. Como vemos, queda dividida en los cuatro momentos del día: le matin, l’après-midi, le soir et la nuit.
Mme López.
AMONG US en classe de FLE🎮🇫🇷
Tras una semana viendo Instagram inundado de alternativas para incluir el juego de moda en clase, he aprovechado para crear un material con el que repasar «les heures».
¿En qué consiste?
El objetivo es encontrar «les imposteurs». Para ello, deberán leer atentamente todas las opciones y encontrar los errores que se esconden. Una vez encontrados, escribirán la forma correcta en el cuaderno y compartiremos en voz alta «les imposteurs» hallados.
❤️Qu’est-ce que tu aimes?❤️
Qu’est-ce que tu aimes?✅✅
🧀🧀J’aime le fromage 🧀🧀
🇫🇷🇫🇷 J’adore le français 🇫🇷🇫🇷
Qu’est-ce que tu n’aimes pas?❌❌
Je n’aime pas le basket🏀🏀
Je déteste les araignées 🕷️🕷️
On tape «les goûts»:
Podéis descargar aquí las flashcards que he creado para la actividad
On joue: le chef d’orchestre !
🍫🍫5ème C aime le chocolat !!🍫🍫 Ils/elles n’aiment pas les fleurs, la lecture et le fromage !!
Podéis practicar con estas actividades interactivas:
À demain !
Mme. López.
Les heures⌛🕰️⏰
Le défi: Je lave mes mains !🧼🔢
Siguiendo la idea de Francés hasta en la sopa, esta semana os propuse un nuevo «défi«: ¿preparados/s para lavaros las manos durante 12 segundos y contarlos en voz alta?
¡Aquí están las primeras compañeras que han aceptado el reto!
¡Recordad que, ahora más que nunca, es importante mantener las manos limpias!
À demain !
Mme. López.
📝Comenzamos a escribir oraciones sencillas📝
Tras conocer «les verbes -er», les pronoms personnels y alguna otra cosita, estamos preparadas/os para empezar a escribir oraciones sencillas.
¡Hemos empezado manipulando (con mucho gel hidroalcohólico) para construirlas!
Después, hemos continuado esta construcción de forma individual en el cahier. Lo hemos hecho a través de esta plantilla recortable y completándoles para que la oración tenga sentido.
Liberté, Égalité, Créativité 