Bonjour !
Esta semana os enseñaba las tartas que darán vida a nuestro rincón de los cumpleaños. Cada una de ellas está marcada con el nombre del mes en francés. Incluye 32 velas sin nombre para que podáis escribir en ellas e de cada niño/a. Entre paréntesis he añadido también el día en el que se celebra el cumple, para que todos/as podamos conocer la fecha exacta y hacer que sea especial.
Mme. López.
⭐️¡Comienza un año de cine!⭐️
Os presento la temática de este curso. He preparado algunos detalles para el aula acorde con ello: carteles, panel de responsables, etiquetas… También algunas dinámicas y actividades para practicar la exposición oral y escrita los primeros días.🎬
Para fijar las responsabilidades de la clase, he creado este panel. Los números de los alumnos/as están pegados a pinzas que van colocando sobre las palomitas que corresponden, donde se indica la responsabilidad. Las tiras negras que conectan el título con las palomitas son trozos de cartulina plastificada.
Junto a estos, hemos ubicado un planning, donde aparece el listado de responsabilidades y los números de la clase. Aquí indicamos la fecha con el periodo en el que ocupan la responsabilidad y una marca verde, naranja o roja que registra si han desempeñado la tarea correctamente.
Mme. López.
Nuestras portadas de sexto de este curso tendrán un toque cultural inspirado en les châteaux de la Loire. 🏰Para la actividad voy a utilizar el libro “Les châteaux de la Loire”, que acerca a los niños/as a esta riqueza cultural a través de datos curiosos y anécdotas divertidas.
Aquí podéis ver un poco la estructura del libro. Lo pedí por Amazon y me ha encantado el formato, incluyendo juegos y un léxico adaptado.
He seleccionado uno de los castillos a presentar como ejemplo y sobre el que contar alguna curiosidad: Amboise. ¿Sabíais cómo fue la absurda muerte de Carlos VIII?
En la portada, además del recorrido que marcaremos en el mapa que aparece en la portada, dibujaremos un castillo siguiendo las indicaciones en francés.🇫🇷
La plantilla de la portada está dentro de dossier que preparamos el equipo FLE para los primeros días🇫🇷. También podéis descargarla a continuación.
En este enlace podéis ver la presentación que he preparado.
Mme. López.
Bonjour! 💙🤍❤️👋🏼
Vuelve el #equipofle con muchas ganas de empezar el nuevo curso escolar 2021-2022. Y, para ello, hemos creado este dossier de actividades de inicio de curso en el que los alumnos y alumnas podrán recordar y practicar el vocabulario para coger el año escolar con más fuerza que nunca. 👅🇫🇷
En él podréis encontrar las siguientes actividades:
✔️ Portada para el cuaderno FLE.
✔️ Skyline de La France.
✔️ Plantilla de Instagram.
✔️ Loto d’été.
✔️ Dos actividades de producción oral.
✔️ Una actividad de comprensión y producción oral.
✔️ Tarjetas de aprendizaje positivo.
✔️ Plantillas de autoevaluación.
Podrás conseguirlo a través de nuestros blogs educativos o vinculados a nuestras cuentas de Instagram.
¡Descárgalo aquí!
Nos haría muy felices que compartierais esta publicación del #EquipoFLE para que pudiera llegar a más profes. Y no dudéis en etiquetarnos si utilizáis los materiales.
¡Esperemos que os guste y que empecéis un curso emocionante! ✨
À bientôt.
Yanira – @letourdefle
Neus- @miprofefle
Elena- @maestrasinreceta
Nieves- @_educa_arte
Tamara- @liberteegalitecreativite
Tania- @lamademoiselledufle
Mamen – @cafeaufle
Cris- @madameecole
Ana- @dis.le.moienfrancais
Noelia – @franceshastaenlasopa
Mme. López
Hoy compartía en stories el marcapáginas que preparé como detalle de final de curso.
Junto a ese modelo, he preparado otro más pequeño para que puedan salir 3 parca páginas por folio. Y podéis descargarlos todos a continuación. Como veréis, he incluido tanto el modelo en femenino como en masculino (un/une) en el mismo pdf.
Al ser el blanco y negro, podéis utilizarlo para que ellos coloreen y personalicen el suyo o imprimirlo en folios de colores.
Otro detalle que preparé hace un par de años fue a partir del Photocall de Francés hasta en la sopa, con el que nos hicimos fotos de recuerdo y les preparé unas bolsitas con caramelos y las fotos.
El de este año todavía es secreto por si me leen por aquí…Pronto os cuento.
Mme. López.
El pasado trimestre practicamos la descripción en sexto y lo hicimos creando personajes a partir de sus propios nombres.
Mme. López
Estas últimas semanas nuestras clases se han convertido en restaurante de estrella Michelin.✨
Tras dominar vocabulario de les aliments, individualmente han preparado las cartas. Además, hemos añadido el toque cultural incluyendo una especialidad francesa, conociendo la zona de la que es típica y los ingredientes principales.
La puestas en escena es la parte más divertida, donde ponen en práctica sus conocimientos en una situación real.👏🏼
Para preparar nuestro role-playing hemos partido de este documento que he creado como guía. 🗣
Han trabajado en equipos para diseñar el diálogo, incluyendo las especialidades de su carta y dándoles su toque especial.✨
Mme. López.
Para meternos en materia, los deportes en francés los hemos practicado en el patio.🏓🎾🏀
He preparado un pequeño texto al que le faltaban algunas palabras relacionadas con jouer à/faire de. Por equipos, y a modo de relevos, debían dictar y completar el texto al resto del grupo. De esta forma, hemos trabajado destrezas tanto de comprensión como de expresión, oral y escrita. 📝🗣👂🏽👀
¿En qué consiste esta alternativa al dictado tradicional? Podéis verlo aquí.
Mme. López.
Les sports avec un ballon/une balle :
Je joue : au football ⚽️, au basketball 🏀, au handball 🤾♂️, au rugby 🏉 , au volley 🏐 … (MASCULIN)
Je joue : à la petanque. (FÉMININ)
FAIRE + tous les sports (on peut l’utiliser pour tous les sports)
✔︎ Je peux dire : “Je joue au tennis” ou “Je fais du tennis”
| Je fais : du ski ⛷, , du judo 🥋, du vélo 🚴, … (MASCULIN) Je fais : de la natation 🏊 (FÉMININ) |
Y para terminar…una dinámica de expresión oral:
Mme. López.
El profe me música nos propuso conectar las clases de francés y las de su asignatura con la canción Devant toi y el resultado está siendo muy positivo.👏🏼
En música están trabajando la percusión corporal y en francés hemos aprovechado para repasar vocabulario que conocían, introducir nuevo y recordar la negación.
He fragmentado la letra en “bloques de puzzle” que hemos ordenado tras la escucha. Encontrar errores y hablar de la expresión “ne cherche pas midi à 14heures” ha sido otra de nuestras tareas.
¿Conocíais la canción? Transmite buen rollo y dan ganas de bailar: LE BONHEUR EST DEVANT TOI !!😃
Mme. López.
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