vocabulaire – Página 2 – Liberté, Égalité, Créativité

Por suerte, antes de empezar con estos días, pudimos introducir el vocabulario de «les vêtements» con nuestro juego de matamoscas, aunque no vendrá mal recordarlo con este vídeo…

Vamos a poner en práctica lo aprendido a través de esta plantilla que incluye un armario con «les vêtements». El documento consta de dos páginas:

En la primera encontraréis el armario con «les vêtements» que deberéis colorear como prefiráis. Debajo de cada dibujo, debéis escribir el vocabulario correspondiente. A la izquierda, tenéis un espacio para responder a la pregunta «Qu’est-ce que tu portes?» et «Qu’est-ce que tu aimes/n’aimes pas?»

Je porte…

En la segunda página está el vocabulario, organizado en «masculin», «féminin» et «pluriel». Debéis recortar el dibujo de la puerta del armario para pegarlo (en la parte superior, donde se indica «colle») sobre el armario que encontrábamos en la primera página. Por último, podéis pegar el vocabulario en la parte trasera de la puerta del armario como podéis ver en la foto.

Aquí podéis descargar la plantilla.

Os propongo algunos juegos interactivos sobre «les vêtements»:

À bientôt!

Mme. López.

5ème

La maison!🏘️

18 febrero, 202020 mayo, 2020 Liberté, Égalité, Créativité

Para presentar el vocabulario de «les pièces de la maison» hemos utilizado principalemente dos juegos: le chef d’orchestre y dans la maison il y a…

En el primero de ellos, los alumnos, situados en medio círculo, repiten las palabras en el orden en el que aparecen en las imágenes. Por ejemplo: le salon, le salon, le salon, le salon…(gesto)…la télé, la télé, la télé, la télé…(gesto) Un alumno/a, al inicio del juego, sale de la clase y el resto eligen al chef. Este será el responsable de hacerles un discreto gesto que les indicará el cambio de palabra. El alumno/a que ha salido de clase debe adivinar quién es el chef.

En el segundo, dans la maison il y a…deben hacer una cadena recordando las anteriormente mencionadas. Lo hemos realizado por equipos para que pudieran ayudarse entre ellos.

Una vez dominaban la pronunciación y conocían el vocabulario (Aquí podéis descargar el pdf que he utilizado). lo copiaban en su casita. Este modelo de casa está hecho con el Power Point que comparto.

Las casitas han sido creadas a partir de las plantillas que compartió de El Tarro de Idiomas en su blog.

Para presentarla oralmente, hemos preparado una pequeña descripción basándonos principalmente en dos estructuras: Il y a… para mencionar la distribución de los muebles en las diferentes «pièces de la maison» y Je peux…para hablar de las acciones que podemos realizar en las diferentes habitaciones. Este es el guion que hemos utilizado:

Mme. López

5ème

Les fournitures scolaires📏📙🖍️

17 octubre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

En la siguiente presentación, que podéis descargar aquí, incluyo una serie de dinámicas que explico a continuación.

On lève…(Jeu de reconnaissance)

Una vez hayamos introducido el vocabulario oralmente y sean capaces de identificar el vocabulario, proyectamos las palabras por escrito para que reconozcan y levanten el objeto indicado.

On lève…le cahier!:

Jeu d’attention (Qu’est-ce qu’il y a… Qu’est-ce qu’il n’y a pas…)

Se proyecta durante unos segundo la diapositiva con la intención de que retengan y anoten en una hoja los materiales que recuerden. Haremos lo mismo con la pregunta en negativo.

Dictée Cooperative

Rapidamente, dicto lo que será la lista de objetos que deben reunir por equipos. Además, de cada uno de ellos, se incluirá el número de cada objeto y el colar. Individualmente, anotarán dicha lista para ponerla en común con su grupo poder completarla. Activaremos el cronómetro para saber quién es el equipo más rápido.

Algunos juegos para casa…

ABRACADABRA: para practicar la comprensión oral y la pronunciación de las palabras aprendidas.

QU’EST-CE QU’IL Y A SUR LA TABLE?: aquí ponemos en práctica nuestra comprensión oral y expresión escrita al mismo tiempo.

Mme López.

6ème

La météo: les présentateurs et présentatrices👨‍💼👩‍💼🌞🌧️

16 octubre, 20195 noviembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Quel temps fait-il aujourd’hui?

Aquí tenemos un vídeo para meternos en nuestro papel de «présentateur et présentatrice météo».

Este es el que hemos escuchado en clase .

Aquí tenemos un buen resumen para preparar nuestro guion. ¿Recordáis todas las expresiones?

Y esta versión adaptada para detallar las condiciones de cada ciudad.

Automne-météo — https://acupoffrench.com/french-vocabulary/autumn-weather/

Mme. López.

6ème

Les nombres ordinaux et les sports

14 mayo, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Tras el éxito del juego « trouve quelqu’un… »basado en platos y alimentos preparado para quinto decidí adaptarlo a sexto con los deportes⚽️🏀🎾 y su estructura faire de y jouer à.

Tras eso, hicimos una votación a mano alzada para conocer los deportes preferidos. Con esos datos, elaboramos una pequeña gráfica y nos servimos de los ordinales para escribir los deportes en orden.

Puedes practicar aquí los números ordinales.

À bientôt.

Tamara.

5ème

💃🏾Samba, samba! Comptine les parties du corps💃🏾

13 mayo, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

🎶Les parties du corps🎶

Descubrí esta comptine en el libro Vitamine de Santillana. Los niños disfrutan aprendiéndola porque además de ser pegadiza incluye un pequeño baile. Yo le he dado mi toque con Canva añadiendo imágenes junto a las estrofas para facilitar la comprensión y memorización.

¿Vosotros habéis usado esta comptine en vuestras clases?

À bientôt.

Tamara.

5ème, Cultura Francesa

👩‍🍳Le restaurant: À table!👨‍🍳

9 abril, 20198 abril, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Comienza el proceso de creación de nuestro propio restaurante. Para ello, necesitamos conocer algunos alimentos, platos o las comidas del día…¡Vamos allá!

Hemos aprovechado para descubrir algunas deliciosas especialidades francesas como el «croque-monsieur» y la «tartiflette». ¡Ahora vosotros debéis encontrar otras especialidades! No olvidéis los ingredientes y el lugar de origen. Aquí os dejo algunas ideas. ¿Cuál es vuestra favorita?

Café, bistrot, brasserie, restaurant, quelle différence ?

Ici la solution.

Bistro Chez Rémy es el restaurante de Ratatouille que podemos encontrar en Disneyland París. Nosotros, ahora que vamos a convertirnos en propietarios de un restaurante, necesitamos coger ideas para la elaboración de la carta…

bistrot-chez-remy-1024x571 — Bistrot Chez Rémy-Disneyland

¡Aquí tenéis el «menu» de este divertido restaurante!

Menu_Bistrot_Chez-Remy_FR-ES-IT_12-2017_BD-04 — http://www.wish2dream.com/restaurants-et-menus/bistrot-chez-remy-au-parc-disneyland-menu-du-bistrot-chez-remy/

En France, tu peux choisir: Fromage ou Dessert. Mmm…

J’adores les fromages françaises:

https://www.marts.tn/blog/tour-des-meilleurs-fromages-francais/

¡En esta web podréis descubrir más ideas para vuestras creaciones!

Este es el Power Point que he utilizado en clase.

Y aquí el resultado de algunas rutinas de comprensión oral.

Y, por último, un pequeño repaso del vocabulario aprendido.

À demain.

Tamara.

6ème

L’ortographe illustrée!✏️

17 marzo, 201917 marzo, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Recuerdo cuando en el cole hacíamos listas de vocabulario para memorizarlo junto a su traducción. Después, cuando queríamos utilizar estas palabras, no eramos capaces de llegar a ellas sin pensar primero en español, tardando varios minutos en formar una oración que, en ocasiones, no tenía mucho sentido.

Para evitar traducir al español todo el vocabulario que vamos integramos en clase de francés, intento recurrir al soporte visual para entender y relacionar estos nuevos términos.

Para trabajar «les vêtements» llevamos a cabo una actividad de ortografía ilustrada ¡desarrollando también nuestra faceta más creativa!

À bientôt.

Tamara.

5ème, 6ème, Decoración🎨

🔨Tapes les vêtements🔨y otras actividades

6 febrero, 20196 febrero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

«Tape les vêtements» ha sido una alternativa divertida para introducir el vocabulario de la ropa. Las tarjetas las he creado imprimiendo y plastificando la siguiente presentación.

tape les vêtements

Les vetements from pakyrata

«La dictée créative» nos ha servido para repasar los colores y destacar la importancia del masculino y femenino y su concordancia. Una vez coloreados siguiendo las indicaciones, hemos recortado y pegado cada modelo en nuestro «cahier» para describir cada uno de ellos. El personaje que aparece sin ropa ha sido utilizado para vestirlo como desearan.

ropa recortable.png

El próximo reto será adaptar este vocabulario a «l’ortographe illustrée». ¡Seguro que vuestra creatividad vuelve a sorprenderme!

À bientôtot.

Tamara.

5ème, 6ème, Decoración🎨, Juegos

Le jeu: «Trois, deux, un: les vêtements»👚👕👡👒

5 febrero, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

«Trois, deux, un: les vêtements» es un juego de atención por equipos para practicar el vocabulario de la ropa y la estructura «Je porte».

¿Queréis saber en qué consiste?

Distribuimos la clase en grupos.
Introducimos la estructura «Je porte» realizando un ejemplo y les pedimos que hagan lo mismo por parejas o grupos de tres.
Proyectamos las imágenes de la presentación durante 10 segundos. En ese tiempo, deben retener las prendas de vestir que aparecen.
El equipo que antes conozca el total de prendas que aparece dirá «3,2,1: les vêtements» pasará a nombrarlas. Deben estar seguros, pues existe la posibilidad de rebote entre el resto de grupos.

Aquí os dejo la la presentación que he creado para jugar.

À bientôt.

Tamara.