¿Conocéis la película «La Famille Bélier»? Es francesa y esta canción, Je vole, aparece en ella. ¡Es super bonita! ¿Quién se atreve a verla en francés (con subtítulos en español)?
Tamara.
Desde hace semanas estoy sometiendo a familiares y amigos a consumir café🤣… hoy, gracias a eso, hemos podido repasar las horas jugando a
Cada grupo tenía una bolsa con doce «capsules» y cada una de ellas iba numerada. El reto empezaba al pulsar el cronómetro, pues en 10 minutos tenían que dar respuesta a los doce relojes que estaban integrados en las cápsulas.
Tras eso, intercambiaban sus respuestas con los demás grupos para corregir y contabilizar el número de capsules que habían escrito correctamente.
Aquí tenéis la presentación para explicar y llevar a cabo el juego (junto con las soluciones de les capsules con las que han corregido las horas de sus compañeros).
Ah, también he aprovechado la canción eliminatoria «Am,stram,gram» (el pito, pito a la francesa) para elegir el orden de cada grupo para identificarse.
Tamara.
Seguro que la mayoría de vosotras y vosotros conocéis los geniales vídeos de «Un jour, une question» ¡son perfectos para realizar pequeñas actividades de comprensión oral en el aula!
Estos vídeos dan respuesta, en pocos minutos, a curiosas cuestiones. El vocabulario es sencillo y las ilustraciones pueden ayudar a nuestros alumnos a comprender con facilidad el sentido global. No obstante, algunas palabras son nuevas para ellos y puede que no entiendan gran parte de la información que se facilita.
Por eso, en todas las actividades de comprensión oral que planteemos debemos tener en cuenta las pautas que ayer recogía en la infografía.
La que he diseñado para mis alumnos de «6ème» se presenta como un juego por equipos. Comenzaremos observando la primera diapositiva y a partir de la pregunta «ça veut dire quoi Liberté, Égalité, Créativité» plantearemos nuestras primeras hipótesis. También nos apoyaremos en imágenes para hacer comprender nuevas palabras de vocabulario que se incluyen en el vídeo. En este caso, y por el formato del juego, las preguntas a las que debe dar respuesta se presentarán en un PowerPoint y podrán leerlas previamente. El formato de respuesta será mediante pequeñas pizarras, teniendo en cuenta la velocidad del grupo. 
Además, estamos trabajando contenidos culturales, que tan importantes son en la enseñanza de una lengua extranjera.
Aquí os dejo la Ça veut dire quoi Liberté,Égalité,Fraternité_.
Bonne Journée.
Tamara.
¿Recordáis estas manos? ¡Las vuestras están quedando mucho más bonitas y coloridas! Recordad que no traducimos, así que algunos de los dibujos que hemos comentado en clase nos ayudarán a recordar el significado.
Los saludos, además están en orden (desde que comienza el día hasta que acaba). Algunas de las propuestas que habéis hecho esta mañana: un sol, un reloj indicando las 14:00h, un sol escondido o una luna.
En «à demain» habíamos elegido dos soles entre una luna y una flecha que va de un sol a otro.¿Recordáis? Aujourd’hui c’est lundi. Et demain? Mardi!
À demain.
Tamara.
A veces llegamos corriendo a clase, le damos al play un par de veces y esperamos que nuestros alumnos comprendan al instante todo lo que se dice en cinco minutos de audio o vídeo. ¡Error!
En este tipo de tareas, tan importante es el momento de la escucha como el previo y el posterior a la misma, por lo que debemos guiar la tarea atendiendo a esto. Introduciendo el tema a través de preguntas e imágenes, haciendo pausas, entregando pequeñas plantillas para completar…
He resumido todo ello en una infografía (¡mi primera infografía!) con fases y pautas a tener en cuenta durante todo el proceso de compresión. Bajo el título «enseigner à comprendre selon le processus onomasiologique» presento una comparación entre el proceso onomasiológico y semasiológico. El primero centrado en el sentido global y el segundo en pequeños detalles concretos.
Mañana publicaré una actividad de comprensión oral por equipos para poder llevarlo a la práctica.
À bientôt.
Tamara.
Dos sesiones en siete diapositivas. Pero lo mejor de todo es que la mayor parte del tiempo son ellos los encargados de la producción oral y escrita.
«Les mois, la météo et les saisons» van a ser nuestra excusa perfecta para investigar en nuestra clase y registrar los cumpleaños de nuestros compañeros. Para ello utilizaremos un material que creó TocaFrancés y tras ello prepararemos una gráfica de columnas en nuestro cahier.
Tras eso deberán encontrar a los compañeros con los que comparten la misma estación favorita y tratarán de convencer a los demás explicando por qué es mejor la estación que han elegido.
Todo ello conecta con la météo, así que continuamos con un mapa de Francia y ¡aprovechamos para conocer un poco la geografía! Por grupos, realizamos una pequeña explicación, repartiendo un mapa a cada uno e imitando al hombre/mujer del tiempo. He encontrado este podcast super fácil que puede servirnos como ejemplo de la presentación del tiempo.
En esta actividad de teatralización destacaremos la necesidad e incluir interjecciones para parecer «más franceses».
Por supuesto, además de estas pequeñas actividades, es importante integrar este vocabulario en nuestras rutinas diarias. Yo creé mi calendario y lo llevo siempre a cuestas de una clase a otra. ¿Acabaré el curso utilizando una maleta para poder con todos los materiales? 😂
Bon dimanche.
Tamara.
http://www.tic-time.fr/article/quelle-chanson-disney-etes-vous_a18852/1
Olaf o Hakuna Matata en francés…¿imagináis como suena? Dadle al play y disfrutad el finde. ▶️
Tamara.
Una de las actividades imprescindibles fue aprender a cantar y bailar la Sorcière Grabouilla. Nosotros bajamos al patio (se volvieron locos de contentos cuando vieron que salíamos de clase) para poder bailarla en círculo. Les gustó tanto el ritmo que meses después los escuchaba tararear «Grabouilla, Grabouilla». 😂
Además, al ser tan repetitiva la memorizan con facilidad y nos adelantamos para incluir vocabulario que conocerán este año (si estamos en quinto) o para afianzar (si se trata de sexto): chat, bottes, gran-mère, maison, J’ai mal…En definitiva, se adapta totalmente a su nivel ¡y les encanta!
La coreografía fuimos inventándola sobre la marcha, aunque solo consistía en hacer un poco de mímica, asegurando así que se comprendían el vocabulario y lo repetían e interirizaban con gestos. Y en momentos del estribillo, se tomaban de la mano y giran en círculo un poco (o un mucho cuando se motivaban demasiado😂) más rápido.
La loto les encanta, eso ya lo sabéis. Yo utilicé el de For French Immersion y además aprovechamos para proyectar, repetir y aprender el vocabulario.
Preparé también unos paquetitos 🎃 con chuches y caramelos (sí, de la bolsa variada de Mercadona) y los envolví en papel de seda naranja. Añadí a todos ellos pequeñas ramas y les colgué un cartelito con Joyeux Halloween. Estaban encantados con sus pequeñas calabazas.
À demain!
Tamara.
Ya tenemos listos nuestro emploi du temps en francés. Un alumno/a leía a la clase las asignaturas de un día concreto, sin hacer referencia al mismo, y los demás debían adivinar de qué día se trataba. C’est lundi! C’est mercredi!
Además, antes de crear l’emploi du temps aprovechamos para preguntar a nuestros compañeros/as qué asignaturas les gustan y cuáles no. Le Français et le Sport estaban en la lista de favoritas, mientras les Maths todo lo contrario…
Aquí tenéis el power point que vimos en clase con las asignaturas:
À bientôt!
Tamara.
2.On ne vit qu’une fois.
¿Habéis visto el vídeo de la última canción? ¿Y sabéis qué es lo que aparece en el segundo 27?
Tamara.
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