Esta mañana hemos empezado con los verbos a través de esta nube de palabras. Rápidamente han identificado la característica común.
Sí, todos acaban en -ER.
También han descubierto que la r no se pronuncia cuando encontramos el verbo en infinitivo. Y a partir de ahí… ¡empezaba el juego!
Primero he sido yo la que ha empezado a hacer mímica de todos estos verbos (y algunos otros como s’appeller, jouer o aimer) mientras ellos practicaban la pronunciación. Después, ellos mismos han representado estas acciones y el resto identificaba la palabra. Una vez presentado el INPUT oral hemos pasado a jugar con las palabras.
Vu: Français IES Santa Bárbara
La identificación de los pronombrestambién ha sido mendiante gestos. Yo señalaba a un grupo de personas de clase y ellos reconocían el pronombre que correspondía. Así repetidas veces.
Tras eso,cada grupo ha manipulado un verbo terminado en -er, conjugándolo sobre la mesa. Todos ellos tenían tres paquetes de etiquetas que se correspondían con la raíz, la terminación y los pronombres. Los han combinado y han sido capaces de sacar conclusiones.
Este pequeño esquema, junto a un dibujo que nos permita identificar el verbo sin necesidad de traducir, puede servir como ejemplo del resultado de la reflexión final. 💡
Glogster EDU
Si queréis las plantillas que he utilizado podéis descargarlas aquí. Yo las he impreso sobre folios de colores y las he plastificado.
Rosan Bosch.
Este vídeo es un buen ejemplo para recordar lo visto en clase.
Y algunos ejercicios para completar desde el ordenador… Ici.
He pensado compartir con vosotros/as una lista de canciones en francésdurante el fin de semana para que podáis descubrir nuevos cantantes y grupos y disfrutar de la música en francés. ¿Qué os parece?
1.On écrit sur les murs
2.Sur ma route
3. Champs Elisées
4.Dernière danse
5.J’en ai marre!
6.T’étais là.
7. Tout Oublier.
¿Conocíais alguna de estas canciones o cantantes? ¿Cuál es tu canción favorita?
Vu Fredomania
Si quieres comentar debes hacer click en el título de la publicación, en este caso «La musique du week-end». Después debes bajar hasta el final y encontrarás un recuadro como este en el que podrás escribir tu comentario.
La descripción física es todo un clásico en el aprendizaje de cualquier lengua y yo he creado un nuevo material para trabajarla en mis clases de francés.
Cada kit contiene dos rostros con dos tonos diferentes de piel y varios accesorios intercambiables (gracias a un trocito de velcro que pegaremos por detrás). He añadido gafas de modelos distintos; ojos, narices y bocas pequeñas y grandes, cabellos de varias formas y colores y hasta un sombrero.
Podéis descargarlo aquí y utilizar un kit por cada grupo para que pueden personalizar personajes y aprender a describir jugando. Mientras lo creaba se me ocurrían algunas ideas para utilizarlo.
Os cuento algunas…
1.Comprensión oral 👂
Nosotros/as describiremos un rostro y ellos deberán añadir todos los detalles mencionados. A la voz de un, deux, trois…todos los equipos deberán levantar su rostro para comprobar.
2.Comprensión y expresión escrita 👁️📝
Cada grupo personaliza el rostro como prefiere y escribe en un papel las indicaciones para reproducirlo. Los grupos intercambian los papeles y deben ser capaces de crear el rostro descrito. Después intentarán adivinar qué grupo es el creador de cada muñeco.
3.Expresión oral 👅
Podemos aprovechar para incluir algunas fórmulas como «Je crois qu’elle/il…» para elaborar hipóstesis sobre nuestro personaje. De esta forma, podemos utilizar la actividad para incluir vocabulario relativo a las profesiones, estados de ánimo, gustos, nacionalidades…
Seguro que a vosotros/as se os ocurrren mil variantes más para utilizar este material que solo tenéis que descargar, recortar, plastificar, recortar y añadir un poquito de velcro.
Las rutinas en clase de francés son todo un clásico y yo ya tengo preparado el tablón con el que hablar de la fecha y del tiempo antes de empezar la clase.
He cogido ideas de muchos blog para hacerlo lo más completo posible y para poder personalizarlo un poco.
Os cuento cómo lo he hecho:
El pasado curso utilicé una cartulina grande para darle forma al calendrier, pero esta vez quería una base algo más resistente. Como bien sabéis las especialistas, nos pasamos el día con «la casa a cuestas». Necesitamos ir transportando nuestros materiales clase por clase y la cartulina al final termina destrozada. Por eso, he optado por hacerlo sobre una lámina de cartón pluma (las dimensiones del este son 50x70cm).
Las etiquetas de los días de la semana, meses del año y estaciones las descargué de Les Alphas de LaCatalane. Además de estas, yo he creado dos para incluir la pregunta Quelle est la date d’aujourd’hui y la respuesta correspondiente.
Los pictogramas de la météo los he sacado de Mitsouko au CP y además podéis descargar expresiones para hablar del tiempo y las temperaturas.
Por último, he añadido un pequeño sobre con el cartel «Le virelangue de la semaine». Dentro se encuentran las tarjetas que cree para el juego de trabalenguas y cada semana utilizaremos uno que memorizaremos e ilustraremos en nuestro cahier.
¡Ah! y no podía faltar el cartelito de Francés hasta en la sopa para que el responsable de la fecha pueda colgárselo al cuello mientras realiza la rutina.
El curso pasado hicimos una actividad que espero recuperar. Aprovechamos el lema
La planète est si jolie!
y nos servimos de materiales reciclados que fuimos recolectando en casa para crear a toda una ciudad de divertidos personajes. Botellas de plástico, envases, rollos de papel y latas fueron los principales protagonistas. Todos ellos tenían su nombre ¡por supuesto! Fue un buen momento para recordar palabras como Monsieur o Mademoiselle y sus abreviaciones (Madame lo tienen ya bien aprendido, sí).
Para agilizar el proceso de creación de personajes realizamos pequeños grupos. Les indiqué que tenían tiempo para darles vida a estos materiales reciclados y activé el cronómetro. Tras eso, por parejas o grupos de tres debían crear, y presentar al resto de clase, una pequeña conversación entre sus personajes. Fue un buen recurso para reutilizar vocabulario, verbos, recordar la descripción, la estructura Je porte, alguna que otra expresión…¡una buena mezcla!
Este curso, como mejora, he pensado crear una «ficha identificativa» que puedan completar a modo de esquema y que les sirva como guion de su presentación. ¿Qué os parece?
¡Mirad este rollo de papel con su bolso de plástico!Me sorprendió todo lo que llegaron a crear en tan poco tiempo y lo completa que resultó la actividad.
He creado este material a partir de la comptine «Bonjour, Madame Lundi» para incluirla en mis rutinas en las clases de 5º. Tras escribir la fecha y pasar lista (con sus nombres en francés, évidemment) damos los buenos días y nos ponemos manos a la obra.
Si os gusta podéis descargarlo aquí y llenar vuestro rinconcito FLE con nuevas ideas. 💡
¿Cuántas veces podremos mirar el horario en cada cambio de clase? Llevarlo integrado en las llaves del cole puede ser una buena idea.
Para eso he creado una plantilla para las clases de cada día de la semana. Me encantará ver vuestros llaveros personalizados, así que os dejo la versión modificable para que podáis adaptar el porta-clés a vuestro horario. Yo he organizado por colores las sesiones para hacerlo más visual y antes de plastificarlo he hecho coincidir cada columna con los días semana correspondientes.
Además, ahora será todavía más fácil encontrar las llaves en el bolso.😂
Seguro que la mayoría de vosotros/as ya habéis hecho algún que otro curso en Scolartic. Yo estoy terminando el de Aprendizaje Cooperativo y ya quiero poner en práctica todas las dinámicas. Lo mejor de ellas es que nos permiten introducir contenidos curriculares mientras aprendemos a trabajar en equipo ¡He adaptado algunas de ellas para sacarles el máximo partido en el área de francés!
1. Pierre, papier, ciseaux
Tal y como vemos en el esquema, formaremos dos grupos dentro de la clase. Los componentes del círculo interior mirarán hacia fuera y los del exterior hacia dentro. De este modo, se crearán parejas con las que jugar a «pierre, papier, ciseaux» y quien gane hará una pregunta a su compañero.
Fuente ScolarTIC
2. Détecter les mensonges
Cada integrante del grupo escribirá tres frases sobre su vida, lo cual nos permite repasar contenidos como el verbo aimer junto a vocabulario de familia, comida, aficiones; descripciones, el verbo avoir, etc. Dos de ellas serán verdaderas y una falsa, por lo que es preciso que no sea muy evidente la mentira, de esta forma, será más difícil encontrar la opción falsa.
Fuente ScolarTIC
3. Suivez la piste
En esta dinámica también lograremos conocer mejor a nuestros compañeros. Cada uno de los miembros dibujará elementos, números, objetos…Será una forma de hablar de ellos mismo de una forma visual. A través de estas pistas, el resto del grupo deberá plantear hipótesis. De nuevo será interesante que las pistas no sean demasiado obvias. No obstante, el simple hecho de estar generando una situación comunicativa real será considerada como positiva.
Además de estas pequeñas dinámicas que podemos ir adaptado según los temas que estemos trabajando, una idea imprescindible en el trabajo cooperativo es el reparto de roles. Esta imagen nos da algunas ideas para llevarlo a la práctica:
¡Ah! y para continuar con esta «proposition pour la coopération», ¿habéis pensado incluir la diana en vuestra evaluación? Es una idea genial para registrar la expresión oral por grupos.
Ma prof de Fle est un espace qui vise un meilleur apprentissage du Français comme langue étrangère à partir de vidéos. Vocabulaire, grammaire, prononciation....Le tout en s'amusant.
