6ème – Página 9 – Liberté, Égalité, Créativité

Hemos empezado la primera semana del año con una lista de «bonnes résolutions».

Esta es la ficha que he creado para que puedan pensar al menos cuatro propósitos. Además, deberán pensar un objetivo general para este 2020. Por último, se comprometen a cumplirlo firmándolo. ¡Lo revisaremos a final de curso para ver los progresos»

Podéis descargarla aquí.

Propongo algunos en los que inspirarnos…¿Con cuáles os quedáis?

Améliorer mes notes.
Manger équilibré.
Aider mes parents: Partager les tâches ménagères
Apprendre de nouvelles choses.
Développer ma créativité.
Apprendre à mieux gérer ses émotions.
Faire plein de sorties nature pour mieux connaître l’environnement et respecter notre planète.
Prendre soin de ses affaires.
Respecter les autres.
Etre heureux et s’amuser.
Commencer un nouveau sport.
Lire plus!

Mme. López.

5ème, 6ème

🌟Adorno y felicitación navideña🌟 Joyeux Noël!

18 diciembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Esta última semana de clase estamos disfrutando de la navidad en el cole. En 5ème, mi compañera de francés y yo, ya tenemos nuestro villancico con coreografía incluida para el festival del viernes. Los niños/as la han aprendido apoyándose en la versión ilustrada de Vive le Vent que creé el año pasado.

En 6ème estamos preparando «une étoile» para el árbol de navidad con un toque francés. Sobre el molde de una estrella hemos pegado cartulina con los colores de la bandera de Francia. En el centro, hemos escrito Joyeux Noël! junto a un pequeño niño Jesús. Además, en su interior podemos aprovechar para escribir una felicitación navideña.

Me he inspirado en Pinterest para esta idea, adaptándola con un toque francés. En este enlace podéis encontrar las plantillas que hemos utilizado.

¡Una niña de clase me ha mandado una foto de su adorno ya colgando del árbol de casa! J’adore! 😍

Mme. López.

6ème, Cultura Francesa

La Fête des Lumières: culture et créativité!🕯️🎨

11 diciembre, 201911 diciembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Otro año más hemos «celebrado» en clase La Fête des Lumières. ¿Conocéis esta tradición?

¡Tiene un origen curioso!

La fête des lumières (2)

¿Por qué está todo repleto de luces y velas? Para comprenderlo tenemos que remontarnos a la Edad Media.

La fête des lumières (3)

Tras conocer un poco más de esta celebración, hemos puesto en práctica lo aprendido con este Baamboozle.

La fête des lumières (1)

Por último, hemos decorado nuestras velas para celebrar esta tradición. ¡Disfrutando de la cultura de manera creativa!

Si os gusta esta manualidad para los últimos días de cole, podéis descargar la plantilla que simula la vidriera. Es tan sencillo como rellenar los huecos con rotulador sobre papel cebolla, el cual permite calcar las formas.

Plantillas para velas.

Voilà! Aquí el resultado de una de nuestras velas. ¡Han quedado súper bonitas!

Mme. López.

6ème, Organización de aula👩‍🏫

📙Cahier interactif verbe aller📙

18 noviembre, 201917 noviembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Esta canción de Grammaire par Musique, «le présent du verbe aller» nos ayuda a introducir este verbo irregular a través de la música.

Además, la peculiaridad de esta canción es que no tiene un ritmo infantil, tal y como suele suceder en la mayoría de canciones de este nivel (A1-A2). Podéis encontrarla en Spotify o Apple Music.

Voilà! Es muy pegadiza.: Grammaire par musique

Para trabajar este contenido, junto a los medios de transporte, he creado este «cahier interatif» que podéis descargar aquí.

Agradezco la inspiración a Nicole ni Papier, quien también realizó su modelo de cahier interactif. Además, tiene otros juegos y actividades para trabajar este verbo. Recreatisse propone un memory con este verbo.

À la maison…

Exercice «verbe aller» 1

Exercice «verbe aller» 2

Exercice «verbe aller» 3

Exercice «verbe aller» 4

Exercice «verbe aller» 5

Mme. López.

6ème

⏰Quelle heure est-il?⏰

5 noviembre, 20195 noviembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

¡Ha llegado la hora!

Hemos utilizado esta presentación de La Mademoiselle du FLE para ver ejemplos de horas y nos ha servido de inspiración para alguno de los juegos…

Les heures cachées

Esta idea de Fratatouille consiste en «esconder» (en rincones visibles de la clase) un total de tarjetas como las de la imagen con diferentes horas para practicar la expresión escrita. Yo he creado un total de diez.

Podéis descargar el modelo aquí para plastificarlo y editarlo con un rotulador para pizarra. Yo he impreso dos en cada cara, aunque si preferís que sea más grande podéis hacerlo tamaño folio.

Tape les horloges

He utilizado estos relojes de Momes para crear el juego imprimiéndolos en folios de colores y modificándolos con un rotulador para pizarra sobre los relojes plastificados.

Quelle heure est-il?

Nuestros brazos se convertían en agujas para que los compañeros/as respondieran correctamente a la pregunta «Quelle heure est-il?».

moments de la journée — https://www.youtube.com/watch?v=Q9u6UaOvjMU

Mme. López.

6ème

Vivaldi et les saisons💐⛄️🍂🌞

18 octubre, 201915 octubre, 2020 Liberté, Égalité, Créativité

Para revisar la pronunciación y escritura de las estaciones hemos hecho una pequeña dinámica de la mano de Vivaldi. Hemos escuchado pequeños fragmentos de estas famosas composiciones y, por equipos, debían escribir en la minipizarra el la estación que ellos creían que podía ser correcta.

Le Printemps💐

L’été🌞

L’automne 🍂🍂

L’hiver⛄️

Hemos aprovechado las estaciones para introducir la estructura Pourquoi…?/Parce que…

Quelle est ta saison préférée? Pourquoi?

Ma saison préférée c’est le printemps parce que J’adore les fleurs!

Mme. López.

6ème

La météo: les présentateurs et présentatrices👨‍💼👩‍💼🌞🌧️

16 octubre, 20195 noviembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Quel temps fait-il aujourd’hui?

Aquí tenemos un vídeo para meternos en nuestro papel de «présentateur et présentatrice météo».

Este es el que hemos escuchado en clase .

Aquí tenemos un buen resumen para preparar nuestro guion. ¿Recordáis todas las expresiones?

Y esta versión adaptada para detallar las condiciones de cada ciudad.

Automne-météo — https://acupoffrench.com/french-vocabulary/autumn-weather/

Mme. López.

6ème

🏫Les matières et le système scolaire français🏫

7 octubre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Hemos empezado «les matières» y elaborando nuestro «emploi du temps» para el estuche (el cual podéis descargar aquí).

Para continuar, pasaremos a conocer algunas pinceladas del sistema educativo francés a través de esta comprensión escrita que he creado.

Una vez comprendido el vocabulario clave y el funcionamiento de los coles en Francia, jugaremos por equipos con un Kahoot que os dejo a continuación.

Kahoot! Le systeme educatif

Para practicar en casa lo que hemos aprendido en clase sobre «les matières», podéis jugar y practicar francés través de estos enlaces. Vous êtes prêts?!

Ecoutez et cliquez sur la matière qu’ils préfèrent!

Relie le mot à l’image!

Tamara.

6ème

On lance le dé…c’est vrai?🎲🎲

15 septiembre, 201915 septiembre, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

«On lace le dé…c’est vrai?» es un juego de dados que he creado para repasar algunos contenidos que aprendimos el año pasado.

¡Os cuento en qué consiste y lo que trabajamos!

Por grupos, los alumnos/as van lanzando el dado (pueden acordar quién será el primero en empezar con Am stram gram) tres veces. Esa puntuación, hace referencia a cada una de las tres columnas «ma vie, ma famille, mes J’aime». Oralmente, unirán los tres apartados para dar la información que, posteriormente, el grupo deberá adivinar si es verdad o no.

Por ejemplo: 1, 4, 4. «J’ai dix ans, J’ai un chien et J’aime les crêpes».

El resto de miembros del grupo, con las minipizarritas (también pueden utilizar un papel borrador si no tenéis este material), decidirán si esto es «vrai ou faux» y escribirán la decisión en la pizarra. Si creen que se trata de algo que no se corresponde con la realidad, deberán aclarar los detalles falsos.

Por ejemplo: FAUX! «Tu n’as pas dix ans, Tu as 25 ans! Tu n’as pas de chien et…OUI! Tu aimes les crêpes»

Tras esto, el encargado de lanzar el dado confirmará aquello que han adivinado. Además, podrán añadir información complementaria como: «Je n’ai pas de chien mais J’ai un hamster!».

De esta forma, recordamos cómo se formaba la negación y ponemos en practica estos enunciados en forma de pregunta, puesto que si los compañeros/as no adivinan la información correcta, podrán preguntar «Où tu habites? Quel âge tu as?…»

Además de ser un buen recurso para 6ème, recordando así lo trabajado el pasado curso, podemos incluirlo en 5ème una vez conozcan la negación.

Podéis descargar aquí la plantilla.

Tamara.

6ème

Le loto-ami. Dinámicas para los primeros días de clase🚃

13 agosto, 2019 Liberté, Égalité, Créativité

Trouve quelqu’un qui… es un juego muy conocido que ya utilizamos el pasado curso cuando aprendíamos la estructura «J’aime/Je n’aime pasa» para encontrar compañeros que tuvieran tuvieran los gustos que indicaba en la cuartilla.

Para este nuevo curso, he adaptado la idea para que puedan conocer más al resto de compañeros al principio de curso. Así, utilizaremos el francés en una situación real y significativa.

Tendrán que rotar por la clase, hasta encontrar a compañeros que cumplan con el requisito indicado en la cuadrícula. Ahí, sobre la línea discontinua escribirán el «nombre francés» de su compañero/a.

¿Qué es eso de «nombre francés»?

El primer día de curso, a sorteo, cada alumno/a pasa a tener un nuevo nombre en francés. Este será utilizado durante todo el año durante mis clases. Aquí os cuento más sobre esto.