Le mot de la semaine…
On ouvre grand les oreilles !!
Nos preparamos para… TRAVAIL DE GROUPE !
Aujourd’hui il fait un froid de canard ❄️❄️ et il pleut comme vache qui pisse !! 🌧️🌧️🌧️
👂🏼👂🏼👂🏼👂🏼 Nos metemos en el papel👂🏼👂🏼👂🏼👂🏼👂🏼👂🏼👂🏼
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Écrire le bon mot selon l’image.
Place les mots dans la grille – la météo
Trouver le mot correspondant à la définition
Escuchamos esta pequeña historia y en este quiz demostramos todo lo que hemos entendido.
À bientôt !
Mme. López.
Quelle est la data de ton anniversaire?
Mon anniversaire c’est le 12 (douze) Janvier !
Et…quelle est ta saison préférée?
🌼🌸🌺Ma saison préférée c’est le printemps!!🌼🌸🌺
Hemos tratado de adivinar en qué estaría pensando Vivaldi en cada una de estas canciones…
L’été?🌞👙
L’hiver? ☃️❄️
L’automne?🌰🍁
Le printemps?🌸🌼
Mme. López.
Comenzamos con un pequeño ejercicio de «compréhension orale». Escuchamos «la couleur» para rellenar «les fournitures scolaires» correspondiente. Después, lo registramos en el cahier, escribiendo la oración según las sus características…
Il y a un stylo orange et bleu.
Estos son algunos de los juegos realizados en clase.
Aquí tenéis «un jeu de mémoire». Tendréis que prestar atención a la imagen durante 20 segundos para responder a las preguntas que os hacen…On y va !
También podemos recordar la pronunciación con este vídeo.
À demain !
Mme. López.
¡Con esta canción podéis recordar la pronunciación de «les matières scolaires»!
Haz click sobre la presentación que hemos visto en clase.
Quelle est ta matière préférée?
En este vídeo podéis comprobar a niños/as hablando de esto.
¡Es hora de preparar vuestro «emploi du temps»!
Una vez completado, lo plastificaremos para colgarlo en el estuche.
Para recordar en casa lo que hemos aprendido en clase sobre “les matières”, podéis jugar y practicar francés través de estos enlaces. Vous êtes prêts?!
Ecoutez et cliquez sur la matière qu’ils préfèrent!
Mme. López.
Durante el confinamiento, descubrí una web muy sencilla con la que crear memes e introducir texto en francés. He recuperado esta idea para responder «comment ça va?» con un toque de humor.
El primer «défi» será crear un meme donde se incluya la pregunta y respuesta relacionada con la imagen seleccionada.
Mme. López.
En esta presentación encontraremos 11 países diferentes acompañadas de la nacionalidad correspondiente, tanto en femenino como en masculino.
Hemos recordado la formación del femenino y hemos llegado a la conclusión de algunas de las terminaciones (y también excepciones).
Par exemple: Il est brésilien/ Elle est brésilienne. Il est canadien/Elle est canadienne.
Hemos practicado a través de dos juegos que se encuentran integrados en la presentación. En el primero, las nacionalidades. Debían construir la frase (conjugando el verbo être según se indicaba) a partir de las pistas que les daban las imágenes:
En el siguiente juego, serán los países, a través de las banderas, lo que repasemos. Los niños/as deberán presentar atención a la diapositiva para identificar el país que falta:
Por último, hemos practicado y registrado el contenido en el cahier a través de esta plantilla que podéis descargar a continuación. Les he pedido que, una vez coloreadas, las peguen solo por una tira superior, pudiendo así levantarlas para escribir debajo «le pay et le drapeau».
Hemos aprovechado para introducir «le mot de la semaine» que, en este caso, ha sido «drapeau». Pronto os hablaré de este nuevo proyecto y compartiré el material para crear un pequeño diccionario ilustrado a lo largo del curso.
Y no podíamos terminar sin esta bonita cita:
Mme. López.
On chante !
Los ponemos en práctica con un sencillo juego… Tenemos que conseguir que, entre todos, completemos la serie del 1-12 pronunciando el número que corresponda. Si dos niños/as dicen a la vez la cifra deberemos comenzar del principio.
Qui…?
A través de esta imagen comenzamos a comprender estructuras sencillas, deduciendo su significado para responder a las preguntas planteadas empleando «les nombres». Además, practicamos la atención.
El primer reto será identificar «les nombres» escuchando su pronunciación. Ahora es momento de ordenar las letras para escribirlos correctamente.
Mme. López.
La semana pasada @parentesis.educacion publicaba algunas ideas para organizar las sesiones atendiendo al alumnado que tenemos en clase y al no presencial en esta «nueva normalidad».
Yo he creado esta plantilla para tenerlo todo (lo que esté en nuestra mano) organizado. En granate os hablo de cada apartado. Incluyo:
🗂Número de la sesión y grupo.
🗓Fecha desarrollo por clases.
🏡Aprendizaje no presencial.
👩🏽🏫Desarrollo de la sesión.
🎟 « Billet de sortie » para la evaluación formativa.
📦Materiales necesarios.
🤓Contenidos trabajados.
📒Tarea del alumnado.
Las plantillas incluye espacio para dos sesiones. En mi caso, cada semana estará organizada en una plantilla. He aprovecha el mismo fondo de mi cahier de la maîtresse para incluirlo en el cuaderno.
Como especialistas que entramos a muchas clases, estos apartados que parecen sencillos nos pueden salvar la vida (para tener el material preparado, recordar las tarea del cahier del alumnado, atender al alumnado de no presencialidad…)
Me habéis preguntado mucho por «le billet de sortie». Este recurso es una idea para integrar la evaluación formativa al final de nuestras sesiones. Son un «ticket de salida» de nuestra clase para poner fin a la sesión. Podemos plantear algún reto, acertijo o cuestiones relacionadas con lo trabajado y ellos darán dar respuesta antes de terminar la sesión.
En esta publicación encontraréis las plantillas «billet de sortie» para descargar. Cada folio incluye cuatro tickets.
Bonne journée!
Mme López.
Este curso, el protagonista de la portada de nuestro «cahier de français», será «L’Arc de Triomphe», aunque no será el único…
Para comenzar con el diseño de la portada, sobre la plantilla, empezaremos a dibujar siguiendo los pasos de este vídeo. Además de ser muy visual, da indicaciones claras y sencillas.
Una vez terminado, a modo lluvia de ideas, irán añadiendo alrededor, y de forma ilustrada, todo aquello que conocen sobre Francia y el francés. Pretendo así, saber cuales son sus conocimientos previos sobre cultura, gastronomía, geografía, personajes…
Aquí hemos conocido un poco mejor al monumento parisino.
Podéis descargar la plantilla a continuación. Además, en la esquina superior he añadido un código QR que les dirige directamente al vídeo, lo que puede servir para los niños/as de no presencialidad o aquellos que quieran volver a verlo en casa.
Bonne journée!
Mme. López.
Mon cahier de sons es un recurso creado para aprender fonética desde los primeros cursos de forma lúdica y sencilla.
Una vez más, seguiremos utilizando «virelangue» (trabalenguas). Estos se encuentran integrados en «Mon cahier des sons», el cual está dividido por sonidos. Cada página, incluye la letra en grande para colorear junto al sonido correspondiente.
Además del trabalenguas, he añadido un total del 15 cuadrados, donde deberán ir incluyendo, poco a poco, nuevas palabras que vayan descubriendo, o algunas que ya conozcan, acompañadas de un dibujo. Así, facilitamos su comprensión y ayudamos a que las integren.
También recoge un apartado con palabras relativas a ese sonido para leerlas en voz alta.
Por último, incluye un código QR en la esquina superior derecha, que nos dirige a juegos y actividades interactivas para practicar este sonido.
Yo he impreso dos sonidos por folio, logrando que el tamaño del «cahier» sea tamaño cuartilla.
Mme. López.
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